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我怎么就破罐子破摔了？我這才第一天報個到呢？我心里憋屈的難受，可是卻不敢反駁。

“好了，好了，難得早下一回班，我給你盛飯去啊。”爸爸趕緊出來打圓聲。爸爸是出了名的和事佬，可我媽卻總說他這是沒有堅定的立場的表現。

最后，我也不知道我爸到底是怎么說服我媽的，但確實是說服了。

第6章

順風耳

第二天到學校的時候，我知道了兩件事情。一、班主任不知道被誰取名為“勁抖”，并且這個名號很快就在班級里傳開了。這個名字應該來源于他那少得可憐而又貌似好勁道方便面的頭發，勁抖就是精神抖擻的意思，和好勁道彈面有異曲同工之意。二、我的座位排在第一組的倒數第二排，比我昨天坐的那個位置靠前了一位。事實擺在眼前，這絕對是我靠實力贏得的，我在心里暗自松了口氣。同時對我那處處忍讓，而為了我的自尊心卻寸步不讓的爸爸萬分感激。

而且我發現，勁抖在排位置的時候，有意將男女生分開來坐，有些可能從名字上分不出男女，便成了漏網之魚。比方說，我前面的同桌就是一男生和一女生。

楊一居然坐在第二組的第三排，那可是班級的黃金地段。

不是我故意留意他，而是他第一節

語文課就做了一件震驚班級的事情。

我們語文老師是個女老師，叫趙巾幗，人如其名，做事雷厲風行，年齡和勁抖差不多。當時她正滔滔不絕的講著重點，并再三強調讓我們做筆記時，一抬眼，一個學生居然正趴在她的眼皮子底下睡大覺，這個學生不是別人，正是楊一！趙巾幗強壓住怒火連叫他三遍，可他連眼皮都硬是沒抬一下，這般的穩若泰山實在是讓我大開了眼界！

趙巾幗最終忍無可忍的甩出了手中的粉筆，而楊一居然一抬手穩穩的接住了，更神的是，他抬手的時候竟然仍保持著睡覺的姿式！這種似曾相似的情景我在某部電影里曾經看到過，但這現實版的，我還是第一次見，再次讓我大開了眼界！

不過楊一到底是怎么做到的？難道他是順風耳！憑聽覺就知道粉筆從哪個方向來？

趙巾幗氣急敗的走下講臺，怒吼道：“給我站到門口去！”見楊一仍跟個死人一樣一動不動的趴在課桌上，她也不知道從哪里來的力氣，硬是把高她大半個頭的學生從課桌上拽了起來，這爆發力確實夠驚人的。

楊一卻只是淡漠的揉了揉惺忪的睡眼，順帶掏了掏被震得嗡嗡直響的耳朵，一把推開仍抓著他衣領的手，他這貌似輕輕的一推，卻讓毫無防備的趙巾幗趔趄著后退了幾步。不待趙巾幗再次發怒，他人已是出了教室。趙巾幗怒視著教室門口，好半天才將心里的怒火壓住，走上講臺繼續講課，不愧是職教多年的老教師。要是實習生，別說有這般教訓人的魄力，估計一早就跑到辦公室哭鼻子去了。

課間，我不經意的瞄向窗外，發現門外的楊一居然搖頭晃腦的聽著單放機，一副忘我的境界。班上同學估計人手一個單放機，而且應該都是打著聽英語的旗號買的，但是多半都在聽磁帶，當然與學習沒有半點關系的流行音樂磁帶。

因為這件事吧，班上的一些男生竟主動和他打成一片。那個年紀的我們都有一種反叛心里，那就是想看老師的笑話，尤其是那種特為人師表的老師。楊一這才第一天上第一節

課就這么不給趙巾幗面子，那些逆反心里的學生因些對楊一很是佩服。

他們一下課就勾肩