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而這個(gè)時(shí)候秦嶺已經(jīng)站起來(lái)往外走了。

樂(lè)悠：“……”

沒(méi)想到他還有些惡劣，也算是和他同桌以來(lái)第一個(gè)新發(fā)現(xiàn)了。

早自習(xí)開(kāi)始后不久，凌敏就抱著教案走了進(jìn)來(lái)。

“來(lái)大家拿一張紙。”

“啊？”一部分人一臉懵。

“啊什么啊？我上次不是說(shuō)好了每天早上考四十個(gè)單詞么？”

“啊——”

凌敏看著這群朝氣蓬勃的孩子們感嘆：“孩子是好孩子啊，就是有點(diǎn)兒傻。”

秦嶺還沒(méi)回來(lái)呢，樂(lè)悠看著旁邊空曠的座位，有些著急。

“我是不是說(shuō)了讓你們準(zhǔn)備一個(gè)備課筆記把它每一頁(yè)折成三折，我們每天就用這么一條，來(lái)吧，開(kāi)始吧。”凌敏現(xiàn)在已經(jīng)拿出了筆記走下講臺(tái)。

同學(xué)們不敢再出聲，手忙腳亂地開(kāi)始撕紙。

樂(lè)悠給秦嶺撕了一條。

所有人都準(zhǔn)備好了，凌敏開(kāi)始念單詞的漢語(yǔ)解釋。

二十個(gè)漢譯英，二十個(gè)英譯漢，從今天開(kāi)始是早自習(xí)的必備內(nèi)容。

秦嶺回來(lái)時(shí)，凌敏已經(jīng)考了五個(gè)單詞。

她看了他一眼：“坐下，從第六個(gè)開(kāi)始寫。”

樂(lè)悠想起秦嶺臨走時(shí)的話，還一直處于怕被他誤會(huì)的糾結(jié)中，等到了熬完早自習(xí)，他就想和秦嶺解釋。

“我真的沒(méi)告狀。”

秦嶺冷著一張臉，哦了一聲：“那地理老師好端端地找我？”

“也許是因?yàn)槟銢](méi)交地理作業(yè)……”樂(lè)悠底氣不足。

“我沒(méi)交，他怎么知道？還不是你告訴的？”

“我沒(méi)有啊……”樂(lè)悠解釋得很無(wú)力，語(yǔ)言也蒼白：“老師他又不傻，不用我說(shuō)他也知道誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)啊。”

且無(wú)論樂(lè)悠如何說(shuō)，秦嶺都用一種“別解釋了，你就是打小報(bào)告去了”的眼神看他，看得他心如死灰，干脆放棄了解釋。

秦嶺莫名有一種渾身舒爽的感覺(jué)。

看樂(lè)悠怕被誤會(huì)而百口莫辯的模樣，簡(jiǎn)直想大笑三聲。

天道好輪回啊……

令所有人沒(méi)想到的是，上午他們還在哀嚎以后每天早上都要考單詞的事情，下午凌敏就帶來(lái)了選科意向表，讓他們回家填好并由家長(zhǎng)簽字然后交上來(lái)。

意向表上清清楚楚寫著分班的時(shí)間就在下周一，留給他們共處的時(shí)間已經(jīng)不多了。

凌敏站在講臺(tái)上，望著自己的學(xué)生，她深吸了一口氣，開(kāi)口道：“我還有一個(gè)消息要告訴大家……”

人們有種不祥預(yù)感。

“我因?yàn)閭€(gè)人原因，已經(jīng)向?qū)W校方面辭職了，也就是說(shuō)，接下來(lái)十一班會(huì)伴隨著文理分科被打散，大家會(huì)被分到不同的班級(jí)，也許你們今后不會(huì)在同一個(gè)班級(jí)，但高中生涯還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。”

按照往常的文理分科來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)盡量按照原班級(jí)的設(shè)置來(lái)分班，總之不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生分布很散的情況，這突如其來(lái)的消息使得大部分的人心情不佳，有對(duì)班主任感情很深的女生甚至已經(jīng)紅了眼眶。

同學(xué)們有人問(wèn)凌敏要去哪個(gè)學(xué)校，是否繼續(xù)當(dāng)老師，她卻不愿多說(shuō)的樣子，將意向表發(fā)下去后就走了。

人們胡亂猜測(cè)，是不是懷孕了，或者是要去外地發(fā)展，這一天很快就過(guò)去了。

樂(lè)悠回家后拿出了意向表，在客廳里填。喬深捧著一大桶冰激凌走了過(guò)來(lái)，一屁股坐在樂(lè)悠旁邊：“分科了？”

“嗯。”

“想學(xué)什么？”

樂(lè)悠是早就打算選文科的。

喬深見(jiàn)他已經(jīng)寫了，在旁邊搖頭：“老爺子說(shuō)喬家子孫都要學(xué)理。”

“可我……不姓喬啊。”

喬深故作深沉：“你要是回喬家住，就要姓喬。”

“……”

“我看他是覺(jué)得我們哥幾個(gè)都沒(méi)戲了，就把希望都?jí)涸谀闵砩狭恕！眴躺顡u頭感嘆：“你現(xiàn)在呀，在他心里就是那還沒(méi)長(zhǎng)歪的小樹苗，可得給扶正溜了。”