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周聿安在外面等著，聽到細(xì)小的開門聲后抬頭望過去，黎鸚把門合上，好像很累一樣看著白色的門板出神，半晌才抬頭。

“小鸚。”他走過去捏她的手心：“還好嗎？”

“讓她一個人待會兒吧。”門又被打開了，文曼出來，視線微妙地從兩人交握在一起的手上掠過，對周聿安說，“聿安，你進(jìn)來。”

周聿安看著黎鸚，她目光澄澈地和他對視，沒有說話。

他低聲說了句等我一下，拉她去一旁坐下，安撫性地摩挲了一下她的手背，才轉(zhuǎn)身開門進(jìn)去。

“你知道她手腕上那個紋身的含義嗎？”

文曼問他的第一句話是這個。

周聿安搖搖頭：“我也是前段時間才發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)該是她高中時候去紋的，那時候我在忙著工作的事。”

“可以嘗試去打聽一下那個紋身的含義，應(yīng)該會有很大幫助。”

周聿安點(diǎn)點(diǎn)頭：“好。”

文曼下一個問的是：“她小的時候有做過心理檢測嗎？”

周聿安愣了愣：“……我認(rèn)識她是十歲之后，老師他們家并沒有覺得她有任何問題，所以應(yīng)該是沒有做過任何心理咨詢的。”

“那她原來的家庭呢？”文曼想了想，“你和我提過，她的原生家庭并不好，但母親很愛她……所以我們得搞明白她現(xiàn)在的處事方法和行為邏輯有沒有人為干預(yù)的因素在。”

周聿安覺得自己的眉心跳了跳：“她現(xiàn)在狀態(tài)不就是應(yīng)該來源于家庭的影響嗎…難道說……”

文曼深深望了他一眼，手指點(diǎn)了點(diǎn)自己的腦袋：“如果有時間，帶她去做個腦部CT吧。”

＊

周聿安其實(shí)也是個挺自私的人。

黎鸚抱著書，慢吞吞走在從宿舍去教學(xué)樓的路上，這么想著。

既然說很喜歡她、很愛她，又為什么還是執(zhí)著于要改變她、扭轉(zhuǎn)她，引導(dǎo)她“向善”、“變好”？

說到底，不還是為了滿足自己的拯救心理嗎，把她這樣一個禍害變成他一樣偉光正的好人，應(yīng)該是件非常有成就感的事吧。

黎鸚感覺到了煩。

不同于以往任何一種煩悶的感覺，而是更加微妙、難以言說的，從心頭生起的絲絲縷縷的刺撓的不適。

那種感覺一直蔓延至耳后，攀升到前額。

她討厭這種感覺。

如果要消除掉這樣的煩悶難受，果然還是得從周聿安下手嗎？

是她最近太沒脾氣，對他太好，所以他倒是過得很開心，也就有了這么多閑情逸致來給她找麻煩。

得做點(diǎn)什么打破他的幻想。

而他說過的那些明年一起看花開、溫暖美好的未來、一直在一起的話，實(shí)在是……

太可笑了。

黎鸚走到了早八的教室門口。

她當(dāng)了個學(xué)習(xí)委員，總是要比別人先出門，提前到教室打開上課要用的投影設(shè)備。

今天也是一樣。

教學(xué)樓還很安靜，距離上課還有二十來分鐘，特別還是早上第一節(jié)，大多數(shù)人都會選擇踩點(diǎn)到達(dá)。

黎鸚空出一只手去推教室門。

桐大的教學(xué)樓有些年頭了，多年以前翻新過一次，現(xiàn)在又已經(jīng)開始老化，鍍鋅鋼板門發(fā)出一聲輕微的“嘎吱”聲，在她面前緩緩打開。

里面的窗簾還是拉上的。

不過天幕已經(jīng)亮起來，稀薄的晨光透過輕薄的淺藍(lán)色布料投進(jìn)室內(nèi)。

足夠?qū)⒄g教室照亮。

黎鸚推開門后頓在原地沒動。

在她前面，空無一人的教室里，正中央上方的風(fēng)扇與天花板的連接處，繞了根粗糲的麻繩。

那根麻繩一路延伸向下，最后系到女生的脖頸上。

她面朝著黎鸚的方向，腳尖懸空，吊在風(fēng)扇上，雙眼凸出，血絲遍布，狀似猙獰驚恐地看著黎鸚。

黎鸚認(rèn)識她。

向珂。

在她的腳下，一行血寫成的字歪歪扭扭地落在大理石地上。

也是面朝門口，黎鸚進(jìn)來的方向。

——“for&

you.”