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白疏桐吸著奶茶，咬著珍珠往辦公室走。走到理學(xué)院樓下，課間休息已經(jīng)結(jié)束。

她磨磨蹭蹭地上了二樓，轉(zhuǎn)彎時(shí)，正巧從虛掩的后門(mén)門(mén)縫里看見(jiàn)了邵遠(yuǎn)光。

課堂上的氣氛已經(jīng)沉淀下來(lái)了，邵遠(yuǎn)光站在講臺(tái)上，從容不迫地開(kāi)始講課了。

看著邵遠(yuǎn)光暖陽(yáng)下的筆挺身影，白疏桐不由有些好奇，他這樣冷冰冰的人，講起課來(lái)會(huì)是什么樣子？

想著，白疏桐輕手輕腳地走了過(guò)去，站在后門(mén)邊上，從虛掩的門(mén)縫里偷窺課堂。

這是這學(xué)期實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的第一堂課，邵遠(yuǎn)光剛剛介紹了課程的主要內(nèi)容，現(xiàn)在便開(kāi)始切入正題。

他手里拿著遙控筆，隨手一揮，投影上的ppt翻了一頁(yè)。偌大的幕布上，白底黑字，只呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題：心理學(xué)是不是科學(xué)？

這種被其他學(xué)科詬病已久的問(wèn)題，解答起來(lái)并不容易。

白疏桐站在門(mén)外，為了能夠更好地看清楚邵遠(yuǎn)光，身體不自主地靠在墻壁上。

邵遠(yuǎn)光講課，并不拘泥于講臺(tái)的方寸之地，他從容走到兩列桌子之間，步子停下，頓了片刻，這才開(kāi)口道：“心理學(xué)研究的是人的意識(shí)，人的意識(shí)是一個(gè)抽象的東西，好比一個(gè)關(guān)了燈的房間，是黑暗的，看不見(jiàn)也摸不到。”邵遠(yuǎn)光邊說(shuō)邊走，修長(zhǎng)的手指輕輕翻轉(zhuǎn)，比了一個(gè)正方體，好似一個(gè)封閉的房間，“用意識(shí)去研究意識(shí)，很多人覺(jué)得這不是科學(xué)，不能證偽。”

邵遠(yuǎn)光說(shuō)罷，稍作了一下停頓，似乎是在讓堂下的學(xué)生消化他所講的內(nèi)容。

屋外，白疏桐也在想著邵遠(yuǎn)光剛剛做的比喻。

用一個(gè)黑暗的房間比喻人的思維過(guò)程確實(shí)非常恰當(dāng)，在這個(gè)黑暗的房間里，別人看不見(jiàn)房間里的內(nèi)容，有時(shí)就連自己也不清楚自己在想什么。如果研究者和被研究者都不知道房間的內(nèi)容，那么就無(wú)從證偽。不能證偽，談何科學(xué)？

邵遠(yuǎn)光環(huán)視了一圈教室，見(jiàn)學(xué)生都在凝眉思考，他轉(zhuǎn)過(guò)身，又慢慢踱步回到講臺(tái)上。

“往往，人們置身在黑暗中，為了看清黑暗中的事物，我們會(huì)打開(kāi)光源，”他懸停了一下，繼而轉(zhuǎn)換了語(yǔ)氣，“但是，當(dāng)原先黑暗的房間被照亮，黑暗就不再是黑暗，那我們還能看到黑暗本身嗎？”

邵遠(yuǎn)光授課極具章法，說(shuō)話也是抑揚(yáng)頓挫，屋外的白疏桐聽(tīng)得有些入神，完全忘記了自己窺探的初衷，而是思路緊跟，并隨著邵遠(yuǎn)光拋出的問(wèn)題漸漸蔓延了開(kāi)來(lái)。

當(dāng)人們的心理活動(dòng)被當(dāng)做是研究對(duì)象來(lái)研究時(shí)，一般人都會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，他們會(huì)偽裝、會(huì)修飾。這就好像開(kāi)著燈來(lái)研究黑暗的屋子，雖然看得更清楚了，但結(jié)果未必是最真實(shí)的那個(gè)黑暗小屋。

“為了科學(xué)地研究事實(shí)真相，科學(xué)的心理學(xué)必須在黑暗中摸索黑暗，我們用意識(shí)研究意識(shí)，”邵遠(yuǎn)光說(shuō)著指了指自己的大腦，“并且用科學(xué)的方法貫穿全程。”

他說(shuō)著，指尖輕點(diǎn)，投影上的內(nèi)容變了，這回干脆精簡(jiǎn)成了兩個(gè)字：實(shí)驗(yàn)。

“實(shí)驗(yàn)是科學(xué)心理學(xué)最重要的工具，它能確保我們?cè)诤诎抵腥匀挥修k法對(duì)黑暗進(jìn)行摸索，也能幫助我們用抽象的認(rèn)知去研究抽象。”邵遠(yuǎn)光又走下了講臺(tái)，開(kāi)始在教室里踱步。

課堂里的男學(xué)生都保持著目不斜視，直盯著投影幕布上的兩個(gè)大字發(fā)愣。女生們就有些不淡定了，一個(gè)個(gè)支著下巴，眼神追隨著邵遠(yuǎn)光在整個(gè)教室里游蕩。

邵遠(yuǎn)光目不斜視，抱著懷，如數(shù)家珍般地回顧著浩蕩的心理學(xué)史，“在心理學(xué)發(fā)展的漫長(zhǎng)歲月里，涌現(xiàn)出了很多精密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這些實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)程度令人嘆為觀止，也充分顯示出了心理學(xué)科學(xué)性的所在。比如……”

他的舉止優(yōu)雅得體，頗有大家風(fēng)范，談吐間洋溢著一種從容和自信。白疏桐和屋里的女生一樣，站在門(mén)外看得有些傻了。她從來(lái)沒(méi)有想到邵遠(yuǎn)光這樣一個(gè)冷冰冰的人，一站上課堂似乎能發(fā)出萬(wàn)丈光芒似的，讓午后的疲倦和怠惰一下子被照得無(wú)影無(wú)蹤了。

白疏桐伸著脖子看著屋里的男人，心不在焉地喝了一口奶茶。一個(gè)用力過(guò)猛，吸管進(jìn)了空氣，發(fā)出了刺耳的聲音。

屋里，邵遠(yuǎn)光對(duì)“所羅門(mén)四組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”的講解應(yīng)聲被打斷，緊接著，他的眼神毫無(wú)征兆地向白疏桐的方向飄了過(guò)來(lái)。

兩人目光相遇，白疏桐再次想到了情人節(jié)的那天晚上，兩人四目相接的場(chǎng)景。

白疏桐急忙避閃開(kāi)來(lái)，沒(méi)敢回頭，一溜煙跑回了辦公室。

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白疏桐從教室的后門(mén)一溜煙跑回了辦公室。一路上慌里慌張，進(jìn)到屋里已經(jīng)是呼哧帶喘，就連臉上都有些微微發(fā)燙了。

她坐回到座位上，用略帶涼意的雙手捂了捂臉頰，臉上的燥熱這才消散了些，但一顆心臟卻還止不住砰砰亂跳。

她不知道為什么要跑，更不知道為什么會(huì)這樣慌張。邵遠(yuǎn)光的眼神通透，看過(guò)來(lái)像是能看穿她的心思。可是，她又有什么心思是不能讓他知道的？

細(xì)究這個(gè)問(wèn)題，白疏桐便沒(méi)辦法集中精力工作了，她腦海里充斥著邵遠(yuǎn)光的模樣，或是他低垂眉眼，或是他無(wú)意間的一瞥，再不然就是他的側(cè)顏、他的手指、他的背影……

白疏桐越想越?jīng)]辦法鎮(zhèn)定，越是想要把他的身影驅(qū)趕出去，邵遠(yuǎn)光的模樣就越深入幾分。幾番掙扎下來(lái)，她剛剛冷靜下來(lái)的臉色又變得緋紅，這一次，就連手心也跟著發(fā)熱出汗了。

白疏桐攢了攢手心，起身剛剛把窗子開(kāi)了條縫，涼氣還沒(méi)透進(jìn)屋子，門(mén)外就傳來(lái)了腳步聲，并且越來(lái)越近，最后停在了門(mén)口。

邵遠(yuǎn)光回來(lái)了。

白疏桐沒(méi)有想到他這么快就下課了，慌忙回到自己的座位上，假裝在看書(shū)。

邵遠(yuǎn)光推開(kāi)門(mén)徑直進(jìn)屋，回到自己的桌邊。他拉開(kāi)抽屜，把教案放好，合上抽屜的時(shí)候突然發(fā)問(wèn)：“剛才是你？”

他的聲音不期而至，再次打亂白疏桐的心境。她驀然抬頭看著邵遠(yuǎn)光，他站在窗邊，背后灑了點(diǎn)淡淡的雨后微光，微光伴著微風(fēng)，帶來(lái)了些熨帖，讓白疏桐身心舒展。

她抿了抿嘴，點(diǎn)頭“嗯”了一聲。

邵遠(yuǎn)光和她說(shuō)話并不像她那樣專(zhuān)注，他沒(méi)看她，手里的動(dòng)作也沒(méi)停下來(lái)，這個(gè)功夫，他已經(jīng)拿出了筆記本電腦，翻開(kāi)屏幕，按下開(kāi)機(jī)鍵。一系列動(dòng)作做完之后，他的目光落在了白疏桐桌面的奶茶杯上。

上午時(shí)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不許她把這些“亂七八糟”的東西放上辦公桌。白疏桐對(duì)此本是不敢茍同的，但不知是心虛還是什么，此時(shí)看到邵遠(yuǎn)光的目光，她異常警覺(jué)地從桌上拿起早就空空如也的奶茶杯，隨手扔進(jìn)了桌邊的垃圾桶里。

扔掉杯子后，她怯怯地抬頭看了眼邵遠(yuǎn)光，小聲說(shuō)了句：“邵老師，對(duì)不起，下不為例。”

她的聲音軟糯，神情也有幾分怯弱，邵遠(yuǎn)光不忍苛責(zé)，便只揚(yáng)眉道：“下次注意。”他頓了一下，又沒(méi)來(lái)由地補(bǔ)了一句：“下回進(jìn)來(lái)聽(tīng)。”

白疏桐聽(tīng)了愣了一下，這才意識(shí)到邵遠(yuǎn)光指的是她剛剛站在門(mén)外偷聽(tīng)他講課的事情。

院里并非所有老師都愿意將課堂開(kāi)放給所有人，尤其是對(duì)自己的同事。白疏桐覺(jué)得有些受寵若驚，但轉(zhuǎn)念一想?yún)s又有些失落。邵遠(yuǎn)光這樣的邀請(qǐng)也許只因從未把她當(dāng)做同事。

也是，她剛畢業(yè)沒(méi)滿一年，對(duì)邵遠(yuǎn)光來(lái)說(shuō)和學(xué)生沒(méi)什么兩樣，更何況她的研究能力和學(xué)術(shù)功底，在邵遠(yuǎn)光眼里恐怕還不及某些學(xué)生。

果不其然，白疏桐尚未應(yīng)聲，邵遠(yuǎn)光便又自顧自地接了一句：“要介入研究，你原先的基礎(chǔ)不行。過(guò)來(lái)給我當(dāng)助教，順便補(bǔ)一下課。”

雖然他的話驗(yàn)證了先前的想法，但白疏桐聽(tīng)了，心里還是難免小小地失落了一下。