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“……為什么？”

方知銳凝視著《月光》的曲譜，這是他人生中學會的第二首鋼琴曲，第一首是《卡農》，憑借幾乎過目不忘的記憶力和對節奏掌控的天賦，小時候方裴勝甚至不用在固定的時間把他逼上琴凳，方知銳自己也會不眠不休地練習這首曲子。

不知為何，只有在彈這首曲子時，方知銳才能從時時焦躁、寂寞的深夜焊成的牢籠里得以短暫的喘息。

所以幼時即使學會百來首鋼琴曲后，方知銳還是習慣在凌晨彈《月光》給自己聽，但他沒想到的是，有一個人同樣喜歡這首曲子，他們共同聽了無數次。

當那個人和自己坐在同一張琴凳時，《月光》賦予他的意義就變了。

“我答應了一個人，這首曲子只會彈給他聽。”方知銳淡淡道，“你換一首吧。”

小河不懂方知銳話中的含義，但是不答應就是不答應，她也沒怎么糾結，想了一會兒翻到下一頁，指了指譜面的標題《水邊的阿狄麗娜》。

“可以。”

方知銳再次按響琴鍵。

這首曲子很熟悉，小河有時會在學校里的廣播聽見，但隔著音響和聽方知銳親手聽出來的感覺是完全不一樣的，旋律逐漸由緩變急，高潮時小河幾乎看不清方知銳指尖的動作，只感到急促如雨點的琴音敲打在心口，久久不息。

琴聲逐漸平緩的時候，方知銳開口問她：“為什么要跑到校門口去？”

小河低下頭，琴聲戛然而止，等了好一會兒，方知銳才聽到小姑娘囁嚅的聲音。

“老師說……今天會有很多爸爸媽媽來接小朋友，我想去看看。”

按照約定的那樣，方知銳只問她一個問題，接下來又是一曲朦朧輕柔的《藍色多瑙河》。

小河不知道多瑙河是什么，但那條“小河”有著和自己一樣的名字，她安靜地聽，沉浸在自己天馬行空的幻想里，直到那道低沉冷冽的聲音再次向自己提問。

“為什么想看？”

“他們能有自己的爸爸……媽媽……”

提到“媽媽”這個字眼，小河的神情又有些焦躁起來，她咬著自己的手指甲，不斷重復：“媽媽……媽媽……老師說每個人都是平等，但他們為什么能有自己的爸爸媽媽？我想去看看。”

隔壁教室的琴聲不知道什么時候停了，下課鈴聲響起，孩子們蜂擁出教室，鬧出不小的動靜。

方知銳卻絲毫沒有被影響，《悲愴鳴奏曲》厚重的琴聲里，午時的陽光悄悄地蔓延到了教室的整個角落。

男人的肩背一半沐浴在日光下，一半潛藏在陰影里，光輝跳躍在他的指尖和琴鍵之間，鳴奏曲抵達高亢的高潮，方知銳復又問道：“那么你得到想要的結果了嗎？”

小河呆滯地盯著方知銳，她一直有一種很敏銳的直覺——面前的大哥哥和他們是同一類人，離群索居嗅覺敏銳的孤獨動物，小河的心事藏在畫里，而大哥哥的心事藏在鋼琴聲里。