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校長率先看到林西圖和地上的小河，立馬笑著對方知銳指了指這個方向。方知銳沒有說話，淡漠地瞥來一眼，帶著助理往林西圖的方向走來。

路上也沒有踩到地上的書。

那張熟悉又陌生的臉越靠近，林西圖的心臟跳得就越厲害，他甚至還維持著半趴著的姿勢，來不及想方知銳為什么會出現在這里，男人已經走到眼前了。

“這就是小河，7歲的時候才來我們的學校，是先天性的自閉癥，但封閉程度不高，旁邊這個是a大來的一對一幫扶義工，叫……”

方知銳瞥了一眼林西圖的牛仔破洞褲，露出的膝蓋已經在冰冷的大理石地板上跪得通紅。

“林西圖，站起來。”他淡淡道。

林西圖下意識地就從地上爬了起來，反應過來又有些咬牙切齒，都不認他這個弟弟了，他還那么聽話做什么，今天他絕不會主動和方知銳說一句話！

“哦、哦……原來方先生和小林認識，小林，還不快叫人？”

林西圖保持沉默，但方知銳沉黑的眼睛一直看著他，像小時候那樣將他網在陰影下，林西圖剛立下的誓就被對方彈指間推倒了。

“……方先生，你好。”

方知銳單膝蹲了下來，看見小河繼續正握著一支快要斷掉的紅蠟比涂顏色，現在畫紙上“媽媽”的臉幾乎全被紅色覆蓋了，遠遠看去有些瘆人。

“小河。”他叫。

小河還是沒有反應，根本不理睬人。

方知銳這次出奇得有耐心，他一遍遍地低聲叫小河的名字，始終保持一種固定的間隔和音量，像是要把她從自己的世界里拉出來。

“啪嗒”一聲，小河手里的紅蠟筆斷了，她終于肯抬起頭，呆滯地看向面前的男人。

“紅色的蠟筆都畫在媽媽身上，小河因為媽媽不來找自己，生氣了，是嗎？”方知銳問。

除了林西圖，周圍的幾個義工都有些吃驚。

自閉癥兒童的情緒從不外露，就像一團霧，看不清也摸不著，需要陪伴在這些孩子身邊花費相當多的時間和耐心來摸索，才能知曉其中的規律，方知銳卻能一下子察覺到小河現在的情緒。

“生氣……生氣……小河生氣！”小河的聲音逐漸大了起來。

“那就要想辦法解決生氣的來源，小河會做加減法嗎？”

方知銳忽然伸出手將那張畫紙折了起來，將“母親”的形象折到背面，畫紙上就只剩下了穿黃色裙子的小女孩。

“小河的世界里現在沒有媽媽了，媽媽傷害了小河，不再屬于小河的世界了。”

小河怔怔地與男人對視，她沒有美與丑的概念，卻被那雙黑沉沉的眼釘在了原地，像被下達了一道指令。

“小河代表數字1，媽媽對小河來說已經是無關緊要的人，代表數字0，發揮不了作用了，如果把媽媽從小河的世界里減去，1-0還是等于1，所以小河不用因為媽媽而生氣，沒有媽媽，小河也活得很好。”