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而第一教學樓的兩側(cè)分別是三層樓的科技實驗樓和四層樓的圖書館；第二教學樓的兩側(cè)則是學生自行車停車棚和植物園。第二樓教學樓后面則是標準的足球場和800米賽道；足球場左側(cè)則是籃球坪和網(wǎng)球場；右側(cè)則是室內(nèi)籃球場與羽毛球場混合用的體育館，體育館后面還有一個開放式泳池；球場最后則是田賽場地；田賽場地兩側(cè)分別是男、女宿舍樓。

由于最近幾年有大型集團注資，所以四中的教學環(huán)境和硬件水平得到了極大提升。每個教室都配備閉路電視教學設(shè)備、磁性黑板和電腦用投影儀。按照震旦國的規(guī)定，中學階段的教室標準容量是50人，但是省級重點高中以上學校允許超額30%，但是上限是65人。

每個教室都和走廊都有閉路監(jiān)視設(shè)備，同時每個教室旁邊就是班主任辦公室和上課老師休息室。至于住宿環(huán)境更是讓孫平感嘆，標準的四人間，上床下桌且配套衛(wèi)生間。而老師辦公室則是以教研組為單位，開放式辦公環(huán)境。所有辦公室、宿舍和教室都有中央空調(diào)和集中換氣設(shè)備。

這樣的教學環(huán)境已經(jīng)讓孫平感嘆不已，而郭奕則告訴孫平，西橋中學已經(jīng)實現(xiàn)全校所有水源為飲用水源，且他們有獨立的游泳館，并且他們的籃球場、網(wǎng)球場和跑道是全橡膠的。最讓孫平覺得不可思議的是，孫平已經(jīng)覺得四中的足球場用人工草坪已經(jīng)很奢侈了，而西橋中學則是擁有地熱和自動澆灌設(shè)備的天然草坪。

參觀完學校也了解完學校的榮譽歷史之后，終于是到了各班核心班底見面的日子。孫平在前一天晚上就接到了自己所在班班主任的電話，也就是那位有金杯獎?wù)碌馁Y深老師簡靜雅。

簡老師說話非常簡單明了，首先是歡迎孫平最終通過職前培訓加入到四中這個大家庭，其次就是希望日后能在工作上互相配合互相進步，最后就是通知大家明天見面的日子。簡老師約見面的地方剛好就是未來高227班所在的教室，第二教學樓一樓103教室。

孫平回憶了下，四中的教學樓都是每層八間教室及配套的班主任辦公室，然后左右分別是廁所和樓梯；而中間又有一個樓梯將八間教室分成左右兩邊。103這個教室其實算不錯，距離最左邊的廁所有一定的距離，同時又沒有特別靠近中間的大樓梯，看來簡老師的名頭還是有點作用的。

因為自己是新人又還是見習期，所以孫平早早將郭奕送到西橋中學之后也趕早到了四中。當孫平趕到四中第二教學樓103教室旁的教師休息室時，其他老師都還沒有到。

四中每間教室后面都有一個教室休息室，中間用門隔成了兩間。外間稍大，是供上課老師們休息和與班主任交流的地方；而內(nèi)間則是班主任休息的地方。因為班主任需要負責所在班級的早讀和晚自習，精神不夠的話是可以在這里略微休息一下的。此時因為簡老師還沒有搬進來，所以孫平稍微看了下內(nèi)間的擺設(shè)。

靠著有窗簾窗戶的是一張簡單的單人床，床頭有一個雙層的床頭柜；而床頭的墻上還有一盞讀書壁燈。房間的另一側(cè)則是一個簡單的書桌和一個小型的衣柜。衣柜依靠的墻上還有另外一扇門，可以直接通向教室。當然，這里還懸掛著一副掛簾，用來隔開視線，避免學生直接打量到老師的床。

而外間則相對大了許多，進門左手邊的墻壁上依靠書架和展示柜，再過去便是通向里間的小門。而右手邊則是一個l型的連體書桌，一直延伸到附近的墻，足夠三到四人辦公。而小門右邊則是一排沙發(fā)，沙發(fā)前是茶幾，估計是用來招待客人小坐的。

孫平打量了一會，就看到簡老師帶著校工走了進來，一個校工拎著她的行李，而另外幾個校工則是負責替簡老師整理內(nèi)間的床鋪，此外還有一隊校工帶著花束和花瓶走了進來。

當簡老師看到孫平的時候，笑著說：“我還以為我會是第一個呢，沒想到孫老師更早。”

“晚輩早到一點是應(yīng)該的。”孫平微微鞠躬，然后伸出手和簡老師握手。

簡老師握完手后，點點頭，大量了下孫平。

“我聽說你是江南師范大學中文系的畢業(yè)生？那咱們還算是師姐弟呢。我本科是江南師大的，后來考上了燕京師大的碩士。我看過你的簡歷，你在校的成績和社團經(jīng)驗都非常優(yōu)秀，而且你的甲甲等教師資格證也是極優(yōu)秀的。

基本上我可以說，只要你不犯錯的話，你的教師執(zhí)業(yè)資格基本上是沒有問題的。只是你是在半年內(nèi)轉(zhuǎn)正，成為這一屆見習老師中的佼佼者；還是一年后才轉(zhuǎn)正，成為一個普通者，就要看你接下來的努力。

語文和數(shù)學是我們中學教育的兩大基礎(chǔ)課程，也是重點科目。雖然我是數(shù)學專業(yè)出身，但是我也是學過語文和大學國文的。無論是語文基礎(chǔ)，還是閱讀理解，亦或者是寫作，對于一個學生來說，是非常重要而且實用的。雖然我個人不是很希望一名見習老師出任本班的核心語文老師，但是我還是對你有所期待。

此外我還可以透露一個消息給你，我們這屆高一已經(jīng)圈定了兩個重點班，我們高227班是其中之一。既然是重點班，我就會要求所有任課老師都是精英，如果你無法達到我的要求，我是會想教務(wù)處申請更換老師的。

想必你也知道一名見習老師被班主任及鑒定老師要求更換意味著什么，我希望不要發(fā)生這樣的事。”

第019章：娘子軍團

對于簡靜雅半是威逼半是利誘的話語，孫平絲毫沒有放在心上，但面子上還是露出誠惶誠恐的表情，這讓簡靜雅很滿意。雖然前一世的孫平是個撲街仔，但畢竟也在職場上混跡了那么多年，就算智商情商雙欠費的他，也早就熟悉了這些簡單的人情世故。職場上，工作永遠是工作，因此利益永遠是擺在第一位的。既然你的上司還愿意對你威逼利誘，那就表示你對他而言還有利用價值。職場上就是如此，一旦你的利用價值沒了，那么你在這個公司的前途也就沒了。

在今年招收的這些見習老師中，簡靜雅最看好的就是孫平和倪鶴。兩人都是名校出身的語文見習老師，都擁有甲甲等的教師資格證，是最有機會在半年內(nèi)轉(zhuǎn)正的見習老師。只不過通過私下的接觸，簡靜雅發(fā)現(xiàn)倪鶴這人的傲氣太大了。語文老師一直被認為是老師和文人的合體，因此文人的那股子自恃清高的作態(tài)在很多語文老師身上都能瞧見。恃才傲物本來也不算特別壞的事情，但因此對前輩不尊就讓簡靜雅不喜了。

和倪鶴相比，雖然孫平身上也有缺點，不過在簡靜雅看來，父親是不是坐牢對兒子前途的影響也就那么一點罷了。既然自己看好孫平，同時孫平也是自己班底的核心成員，所以簡靜雅也樂于和他分享自己在教師這個職位上的一點點心得。孫平自然是洗耳恭聽，教師這個職位除了和自身能力有關(guān)之外，和他的經(jīng)驗也是有非常大的關(guān)系。既然簡靜雅愿意分享她作為特級教師的經(jīng)驗，孫平哪有不虛心接受的呢？就在簡靜雅悉心教導(dǎo)孫平的時候，其他高227班的老師也陸續(xù)到了。

緊接著趕到老師也是這次招收的新見習老師，物理老師史紅珍和化學老師姜玉陽。兩人首先也是以晚輩禮儀對簡老師行禮，然后和簡老師閑聊起來。孫平則是在一旁看似漫不經(jīng)心，實則仔細了解這個班底老師們的一些資料。史紅珍和姜玉陽都是江北師范大學畢業(yè)的，而且還是同鄉(xiāng)，所以來到桃江之后就同租在一起了。或許因為都是理科畢業(yè)的緣故，兩個女老師的性子都非常爽朗，這點讓簡老師很滿意。

而接在史老師和姜老師后面的則是歷史老師楊哲麗，楊哲麗雖然只是桃江師范學院畢業(yè)的學生，但是傳聞她和四中背后的投資老板有密切關(guān)系，所以簡老師對她倒是親熱許多。不過楊老師也頗為會做人，不管簡老師對她多親熱，她的晚輩禮儀還是非常到位的。

孫平看了下目前簡老師的班底，似乎有些慘不忍睹。除了簡老師本人之外，其余都是剛剛畢業(yè)的見習老師。不過好在馬上趕到的外語老師尤清麗倒是解決了這個尷尬，尤清麗是主修英語輔修日語的高級三等教師，距離特級教師也就是臨門一腳的功夫了。

雖然震旦國的外語課并非重點科目，但是也開設(shè)了這樣的科目，要求學生至少選修一門外語。因此學生在上外語課會和體育課一樣，和其他班混合上課。其實孫平對于這樣臨時重組班級的做法還是很欣賞的，這樣可以將學生的交際范圍擴大些，省得畢業(yè)之后，除了本班同學之外，本校的校友是一個人也人不出來。

尤老師的態(tài)度非常熱情，但是熱情得有些過分了。在孫平看來，尤清麗分明是在和簡靜雅打擂臺。想來也是，如果高227班不是簡靜雅當班主任的話，那么絕對就是尤清麗的班主任。看來簡老師的這個班底沒有想象中的那么和諧呢。

就在尤清麗長袖善舞的時候，生物老師章珂和地理老師房夢也相約一起到了。此時孫平頗為意外地發(fā)現(xiàn)，本班的主要老師似乎都是女生呢？緊接著到來的政治老師令狐秋再度證實了孫平的想法，簡老師的班底里除了自己，還真的全是女老師呢。

雖然音體美老師還沒有到，但是他們一般都是身兼數(shù)班的教學，所以只會過來打個招呼罷了。既然班底都到齊了，簡靜雅就開始闡述自己對于教育的理念以及自己對于未來高227班的期待。

就在簡靜雅跟大家開會的時候，音體美老師也陸續(xù)過來打了招呼。負責227班音樂科目的老師是袁冰梅，在小提琴和鋼琴領(lǐng)域都是一位演奏級的藝術(shù)家；負責美術(shù)科目的黃英媛老師則是一位水墨畫畫師，尤善花鳥工筆。體育老師則是由一男一女兩位老師負責，女體育老師名叫姚語蝶，是一位半職業(yè)網(wǎng)球選手；男體育老師名叫上官南，是一位退役的職業(yè)籃球選手。上官南對孫平的觀感不錯，還特意邀請孫平有空和他一起去打籃球。孫平想都沒想就答應(yīng)了，畢竟自己是個新人老師，極其需要這樣的前輩老師帶領(lǐng)他拓寬人脈。對于男生來說，還有什么比一起打球踢球更能促進友誼的呢？

簡靜雅的班底會議持續(xù)了一個多小時，然后就宣布散會。最后就是提醒所有老師，明天和后天是學校報名的日子，老師們還可以在家休息兩天。但是大后天的正式開學日，所有老師都必須到齊。一方面是參加學校的開學典禮，另一方面也是在稍后的班級成立儀式上和新同學見面。

孫平似乎覺得簡靜雅對自己還有什么要交代的，所以故意走在了最后。而簡靜雅顯然也很滿意孫平能明白自己的暗示，微笑著將一份名單塞到孫平手里，“這是我們班的學生花名冊，幾個比較特別的學生我都標注了出來。他們的學生檔案已經(jīng)在校內(nèi)數(shù)據(jù)庫可以查詢了，屆時你回家之后查看下他們的資料。好了，記得大后天的典禮別遲到了。”

孫平點點頭，將名單收了起來。看來簡靜雅對自己還是非常看重，連這種內(nèi)部名單都給了出來。和簡靜雅告別之后，孫平發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)接連彈出三個任務(wù)，孫平連忙假裝在路邊查看手機而調(diào)出了系統(tǒng)見面。系統(tǒng)發(fā)布的第一個任務(wù)是“成為同輩中的佼佼者”，要求孫平在半年內(nèi)完成轉(zhuǎn)正任務(wù)，任務(wù)完成將獲得轉(zhuǎn)正禮包一個；而失敗則將隨機被系統(tǒng)抽走一個器官。而第二個任務(wù)則是“初級人脈拓展計劃”，要求孫平在半年內(nèi)在學校內(nèi)獲得十個以上老師的好感，完成人數(shù)越多，獎勵越大；而任務(wù)失敗則將有可能導(dǎo)致孫平未來職業(yè)前途黯淡。第三個任務(wù)則是“證明自己”，要求孫平擔任核心老師的高227班的三項語文平均成績必須位列高一第一名，系統(tǒng)將根據(jù)完成度給予獎勵；如果失敗，系統(tǒng)將扣除10萬游戲幣。

同時系統(tǒng)還溫情提示孫平，游戲幣一旦為負數(shù)，那就代表整個任務(wù)失敗。整個任務(wù)失敗的后果就是孫平被徹底抹殺，也就代表著孫平的意識和靈魂被系統(tǒng)清空，而肉體則成為徹底的植物人。看到這個提示，孫平才第一次發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)這家伙居然和主神一般坑主角。

似乎是察覺到孫平的不滿，系統(tǒng)繼續(xù)彈出提示，“請宿主注意，系統(tǒng)只會在主角游戲幣為負數(shù)的情況下抹殺宿主。根據(jù)本游戲的設(shè)定，游戲幣為負數(shù)的情況只可能出現(xiàn)在主角在現(xiàn)實生活破產(chǎn)或未完成重要任務(wù)的情況下。鑒于此，系統(tǒng)認為觸發(fā)抹殺懲罰的時候是宿主自己的不努力而造成。”

孫平當然不會傻到和系統(tǒng)去辯論，只是默默接受了這三個任務(wù)。事實上，按照系統(tǒng)給出的終極任務(wù)，自己如果不能完成這三個任務(wù)，那么所謂的終極任務(wù)也就是一場空了。想通了這件事之后，孫平又開始輕松地面對自己的人生了。孫平發(fā)了條簡訊給郭奕，問他有沒有結(jié)束今天的培訓。結(jié)果郭奕回簡訊道，說是他們班底打算今天聚餐，然后他中午就不會來吃飯了。

孫平看了看簡訊，忽然有點失落，但也沒放在心上。在地下車庫，孫平坐上自己的路虎攬勝。正要開車的時候，聽到有人拍了拍自己的窗戶。孫平一看，居然是尤清麗老師。孫平連忙將窗戶搖下，笑著說：“怎么是尤老師啊？”

“我是沒想到咱們的新見習老師居然能開得起路虎攬勝這個級別的好車了。”

孫平尷尬一笑，“這不是手氣好，抽獎抽到的么？”

“是嗎？”尤清麗也沒有追問，笑著說，“我的車在那邊，以后有空聊。學校有個自駕游俱樂部，到時候我推薦你進來。等周末的時候，我們可以去周邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”

“那敢情好，到時候還麻煩尤老師多多指教了。”雖然不清楚尤清麗的目的，但是孫平也不會傻到去拒絕一位職場老鳥的好意。

目送尤清麗離開之后，孫平發(fā)動引擎。

回到家之后，好在冰箱里還囤積著一些速凍食品。雖然孫平和郭奕都會做飯，但是畢竟兩個都是年輕人，有時熬夜需要宵夜的時候，速凍食品無疑是最好的拯救。因為郭奕不回家吃飯，孫平也懶得做飯了。于是將速凍餃子翻了出來，給自己煮了一鍋的芹菜豬肉餡的水餃。

孫平一邊吃著水餃，一邊翻開電腦登陸學校的內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)開始查詢自己班級的學生檔案。不得不說，震旦國各家學校的內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)可比地球上那些學校的內(nèi)網(wǎng)要嚴密許多。每位老師都自己專屬的ukey，沒有ukey就無法訪問內(nèi)網(wǎng)；而且如果要登錄核心數(shù)據(jù)庫，那么還需要雙重密碼，即自己的密碼和學校發(fā)的動態(tài)密碼app。或許有些麻煩，但是安全度卻非常高了。

孫平看了下簡靜雅圈定了那幾個學生，標紅加粗的都是初中升學生來的優(yōu)等生，這個自然是需要重點照顧的；而一些只加粗未標紅的則是一些有過處罰前科的學生，也就是所謂的劣等生。最后還有幾個標紅斜體的學生名字，他們的檔案顯示他們的家庭似乎沒那么簡單。