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童磨和麥羅對視了一眼，還是決定隨機走進一間教室。

“看起來就是普通上課的教室。”

推開門走進來的麥羅說著。

這個房間布局簡單，除了講臺，黑板，就只有學生的桌椅，看起來也沒有什么能夠藏碎片的地方，麥羅翻了下講臺的抽屜，也順帶查看了每個桌子的桌洞，依舊沒有碎片的影子。

這個房間說是測試的一環(huán)，更像是一個安全屋。

麥羅試探著推開他們進來的門，但門縫里的景象卻不是走廊。

當門打開后，麥羅告訴童磨，“是圖書館。”

比起教室，這個圖書館更像是能藏東西的地方，麥羅便急匆匆地走進了下個房間。

童磨倒是不急，他沒去過伊斯頓，而且對這場測試也并不在意，因此更在意的是伊斯頓和圣亞爾斯有什么不同。

圣亞爾斯的教室是階梯教室，能容納更多的人，伊斯頓的教室比圣亞爾斯要小得多，看著更加簡樸。童磨走上講臺，撐著講臺注視著臺下。

“那這個房間有什么用呢？”

基本把教室里所有東西都摸個了遍，連已經(jīng)進入下一個房間的麥羅都推開門來問，“發(fā)現(xiàn)什么了嗎，怎么還不過來？”

“啊，來了。”

反正也沒發(fā)現(xiàn)有什么不對，童磨也跟上了麥羅的步伐。不過等童磨進入下一個房間后，再推開門，已經(jīng)不是之前那個教室，反而變成了宿舍的布局。

但在去下一個房間之前，二人還得先把圖書館都摸透了。

“這個圖書館比伊斯頓的要小一點。不過這里這么多書架，要是碎片藏在書里，那要找到什么時候。”

麥羅說著，隨手拿起一旁書架上的一本書翻了翻，“書里竟然還真有內容，誰會在這里學習啊。”麥羅從幾個架子上翻的幾本都沒有翻到什么東西，已經(jīng)有些不耐煩了。

“先別說話。”童磨拉著麥羅躲到書架的另一側，“有腳步聲。”

在麥羅翻書的時候，童磨就隱約聽到了腳步聲，是那種慢節(jié)奏的腳步聲，但隨著麥羅選擇不同書架上的書時，那腳步聲又變得時快時慢。

麥羅雖然沒有聽到什么聲音，但也安靜地等在一旁，心下也感嘆，怪不得是首席，耳朵也這么靈敏。

“你再選些不同架子的書看看，這次稍微慢點。”

一頭霧水的麥羅再次拿起身旁架子上的任意一本，這次童磨聽到腳步聲變慢了。

那看來選擇正確的架子會吸引那個不明生物的到來嗎。

在換了好幾個架子之后，腳步聲的頻率和聲音已經(jīng)大到麥羅都聽到了。