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（感謝心若琉璃身似鐵的100幣打賞，撒花……）

“我怕是飄了吧？”

越往后翻，許游越覺得自己變得膨脹了。

“高數(shù)簡單，數(shù)學(xué)建模不過而而”這種混賬話，我是怎么想出來了？

簡直無知！

“數(shù)學(xué)是爸爸”這句話，很中肯啊。

只是簡單的探入了一下，許游就感受到了數(shù)學(xué)這個磨人的糙老爺們兒的深淺，簡直無底洞啊！

他忽然有了改系的想法……

數(shù)學(xué)系？

告辭！

不過現(xiàn)在似乎已經(jīng)晚了……

硬著頭皮剛，好在許游的底子打得好，不至于在入門的過度期的時候就顯得費(fèi)力。

半個小時后，許游放下書，揉著發(fā)酸的眼睛，覺得頭疼。

如果只是以商人與仆人的問題切入，數(shù)學(xué)建模看起來并不難，但等你慢慢繼續(xù)深入了解，就會發(fā)現(xiàn)，我的腦容量似乎有些小……

從未正式接觸過建模的許游覺得自己的數(shù)學(xué)又被打回原形，成小學(xué)生了。

那一個個刁鉆的問題，簡直不要太燒腦。

就拿這個例題來說：

把四只腳的連線呈長方形的方桌放在不平的地面上，通常只有三只腳著地，放不穩(wěn)，然后稍微挪動幾次，就會使四只腳同時著地，放穩(wěn)了。試作合理的假設(shè)并建立數(shù)學(xué)模型來解釋這一現(xiàn)象。

按照標(biāo)準(zhǔn)答案的套路，很復(fù)雜。

得先假設(shè)地面為連續(xù)曲線；再假設(shè)桌子的四只腳長度相同；又假設(shè)相對于地面的彎曲程度而言，方桌的腿是足夠長的；最后再假設(shè)方桌的腿只要有一點(diǎn)接觸地面就算著地。

然后畫圖，建立直角坐標(biāo)系，一頓眼花繚亂的操作，才能證明出來。

看答案的篇幅，很長一堆。

不過許游很不理解，為什么要把方桌放在不平的地面，而且還要各種假設(shè)證明呢？

我直接把方桌放在平坦的地面上不行嗎？

只能說出題人的想法我等凡人不懂……

把書丟在一邊，許游起身往出走，氣的他口渴。

客廳里，老媽陳書在看美食節(jié)目，手里還拿著一個小本本，就像一個認(rèn)真上課記錄筆記的乖學(xué)生一樣。

“媽，你干嘛呢？”許游有些好笑的問道，手底下拿起杯子倒水。

陳書瞥眼看了兒子一眼，似乎怕自己錯過重要的步驟，又把眼睛盯在電視上，嘴里道：“還不是為了你們爺倆。”

雖然語氣里有些小抱怨，但她的樣子，卻像是在耍小性子，而且眼角底下，都是幸福。

喝了幾口水，許游又把杯子添滿，然后道：“那您好好學(xué)，中午就試一下手吧。”

“不過，”許游玩笑道：“不好吃的話，我是不會給你面子的，就算你是我媽。”

“去、去、去。”陳書白了一眼兒子，擺手趕人。

許游笑了笑，端著杯子回到自己房間，然后繼續(xù)坐到書桌前。

看了看被丟在一邊的書，許游縱使心里萬般抗拒，可是手卻不聽使喚，直接伸過去拿了起來。

？？？

看著手里的書，許游愣愣的，感覺自己中邪了……

“明明心里不想，身體卻這么誠實(shí)，我很絕望啊……”

心里哀嚎，但許游還是翻開書，拿起紙筆開始研究學(xué)習(xí)。

停不下來了。

開始還抗拒，但只過了片刻，許游就徹底陷了進(jìn)去，心里只有一個念頭：

原來數(shù)學(xué)這么有意思啊！

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