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陳凡低頭一看。

“額！”

肖玉秀又指了個字母。

“這個呢？”

“哦！”

肖玉秀不信邪，翻了幾頁又指著一個字母問道。

“這個讀什么？”

“ing”

陳凡特意加重了后鼻音的發音。

肖玉秀又指了一個。

“這個呢？”

“ang！”

陳凡翻了翻眼皮，再次加重了后鼻音。

九十年代內地小縣城還沒普及普通話，而且老師大多都是本地培養的，幾乎沒走出過方言圈子，讀音都帶著濃濃的口音，沒有幾個普通話是標準的。

肖玉秀自己來讀，都沒有陳凡這么標準。

這孩子家里不是農村來的嗎？

怎么課本上的內容都知道？

難道有親戚在外面大城市工作，入學前幫他輔導過？

她心里不由出現了這個疑惑。

算術還好說，多看看書也能找到規律，語文沒有老師輔導的話，卻根本不可能看得懂，光是讀音就沒辦法分清楚。

這小子說在預習功課顯然是在睜著眼睛說瞎話。

但書本上的內容卻難不住他啊！

怎么辦？

肖玉秀心中閃過無數念頭，臉色也沉得滴得出水來。

她突然翻到最后一頁，指著一個漢字問道。

“這個字念什么？”

陳凡剛才翻了一下，一年級只學一些筆畫簡單的生字，加起來也只有幾十個。

這個字好像在里面吧？

他也懶得多想了，當即回道。

“子！”

肖玉秀又換了一個。

“這個呢？”

“上！”

“這個呢？”

肖玉秀指的是個‘廖’字，是個筆畫很多的姓。

陳凡猶豫了一下，想了想說道。

“老師，這個字書里面沒有！”

肖玉秀還是皺著眉頭。

“不認識嗎？”

陳凡點點頭。

“嗯，不認識！”

總算把他問住了！

肖玉秀悄悄出了一口氣，但看著這標注著出版說明的最后一頁，心里又有些高興不起來。

沒想到最后靠的是耍賴，用明顯超了綱的內容才能難住他。

她漸漸收斂了神情，轉頭卻發現其他孩子全都看著這邊，一個個眼神里都帶著震驚和崇拜，就差沒冒出星星來了。

這么大的孩子是不會說謊的，一切心情都寫在了臉上。

肖玉秀頓時老臉一紅，也不好再為難陳凡了。

她訕訕的合上了語文書。

“行了，坐下吧！”

“哦！”

陳凡腦袋一歪，咧著嘴坐了下來。

“盡管提前學過，但老師上課還是要認真聽的，這不僅是學習知識的問題，還有學習態度的問題，明白嗎？”

肖玉秀不輕不重的點了一句，轉頭就朝著講臺上走了過去。

這孩子怎么事事處處都和別的孩子不一樣呢？