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他脾氣向來如此，對?待最親近的人也說不出半句柔軟的話?，卻?又實在無法對?快要?流淚的江汀說出半句重話?。

最后?，他只說：“還是我去?吧，我去?跟他說聲謝。其他的，等你病好了之后?再說吧。”

第二天上午課間時?，江潮挨間教室找過去?，終于找到了裴林所在的班級，然后?……借走了他的筆記。

江潮瞪著那?一大堆復印好的筆記，不知道自己怎么就把它們?帶了回來。

最重要?的道謝，也忘記了。

更神奇的是，那?筆記他真的看了。

裴林的字跡清秀，筆記記得清晰，又很有自己的風格。江潮一開始看得很吃力——那?里面實在有太多?特殊符號了，江潮很難分清。

后?來厚著臉皮挨個去?找裴林詢問，這才勉強看懂。

江汀覺得新奇：“天呢，阿潮愛上學習了。”

江潮無奈道：“這筆記印都印了，別?浪費錢。”

江汀的狀態……也好了不少。

莫嶼灰不知找了什么辦法，很強硬地解決了江潮的問題，還連根挖出了學校不少惡意霸凌的事件。

他們?讀的這所學校，在轄區內是相?當不錯的學校，然而?學校似乎只看重成績，完全不關注學生性格的培養。孤立、霸凌，在低年級的學生中竟然十分常見。

事情曝光之后?，學校迫于壓力，重新調查了這么長時?間以來發生在江汀身上的惡性事件，也針對?那?些霸凌者給出了相?應的懲罰。

但考慮到學生們?已經高三，臨近高考，這懲罰過不了幾?天就會?被撤銷的口頭警告，很是不痛不癢。

另一方面，江潮就算是為家人出氣，也實實在在動了手。為了安撫那?些家長們?的情緒，對?江潮的處理也一并給出了。

各打五十大板，灑灑水一樣的懲罰。

江潮對?此十分不屑，也根本?不覺得學校是真心想要?解決問題。但事已至此，他也已經無心繼續追究。

他真的開始認真復習、準備高考了。

有時?他會?在樓頂天臺上見到認真背書的裴林，時?間長了，他大概摸清了裴林出現的頻率，便會?帶上一些不太理解的問題向裴林虛心求教。

他會?在人前稍微保持一下和裴林的距離，避免被好事者認為裴林是自己的“小?弟”或“跟班”——他不喜歡這種詞，裴林也的確不是。

在這間幾?乎沒有給他留下任何好印象、好回憶的學校里，裴林是極為罕見的“好人”——不知道裴林心中如何看待，但在江潮心里，裴林是他的“朋友”。<script>chapter1();</script>