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鄧以蕊看著他，回復得很果斷：“我不知道。”

方里沖旁人搖了搖頭。

謝柏沅卻是從褲兜里掏出來一樣東西，努了努嘴：“你看這是什么？”

那是一疊花花綠綠的便利貼，是他們從書桌下面撕下來的，謝柏沅收好了裝在口袋里，想的是后面興許能用得上。

作用還是有的，具體表現為鄧以蕊看到這些便利貼后，眼眶紅了一圈。

謝柏沅不跟她廢話，開門見山地說道：“據你的同班同學所說，杭夢喜歡程力，你知道之后，為了不讓自己的朋友被奪走，便答應了和程力交往。所以杭夢才會覺得自己走投無路，選擇了結束自己的生命。”

這自然不是那兩人的原話，但謝柏沅說的和他們想表達的意思也已經相差不離，只是更加直接了一些。

“他們睜著眼睛說瞎話，”這句話似乎觸到了哪塊逆鱗，愣了幾秒后，鄧以蕊大聲反駁道：“杭夢根本就不喜歡他。”

方里給謝柏沅使了個眼色，緊跟著說道：“真相如何我們也不清楚，目前只是聽了他們單方面的說辭，為了不造成誤會，才會來向你求證。你如果愿意把你知道的告訴我們，那就是幫了大忙了。”

鄧以蕊張了張嘴，看樣子是準備說：我為什么要幫你們？

謝柏沅沒給她機會，搶先說道：“就算不幫我們，你也應該幫幫杭夢。根據我的了解，你們班上的同學對杭夢都有點偏見。”

他頓了頓，接著說道：“我想杭夢的死應該不只是上吊自殺這么簡單。”

上午吊扇墜落后，他們通知了宿管，一直到修理工人過來安了個新吊扇上去才離開。

他們問過修理工，對方說，這吊扇墜落只是因為電線老化。還說整棟學生宿舍都存在這個安全隱患，如果再不及時修理，接下來就不一定只是電線老化了，甚至有可能引發火災。

這么脆弱的電線，吊扇都能自動墜落，更何況說有學生在上面上吊自盡。

只怕繩子剛掛上去，吊扇就該落下來了。

所以謝柏沅并不是很相信npc政教主任告訴他們的杭夢的死因。

他倆一唱一和，看得朱易乘等人在一旁默默叫好的同時又深刻懷疑自我。

太秀了，他們其他人還有在場的必要嗎？

鄧以蕊的嘴巴張了又張，最后在方里和謝柏沅你一句我一句的勸說下，緩緩開口道：“事實不是他們說的那樣，他們為了維護學校的聲譽，才說杭夢她是上吊自盡的。”

事實上，鄧以蕊不愛說話并不是為了特立獨行，而是她小時候聲帶受損，后來很長一段時間都不能發出像同齡人那樣悅耳清脆的聲音。

她不喜歡自己的聲音，像是老鼠被踩住了喉嚨，又像是砂紙磨上了水泥做的墻面。于是她開始減少說話的次數，漸漸地，獨來獨往成為了她的一種習慣。

然而人類往往對異己的容忍度較小，他們當中正常人會毫無負擔地歧視身體殘缺的殘疾人，在某個領域有天賦的則會歧視在這方面不如自己的。

而跟在歧視與被歧視后面的，往往是孤立與被孤立。

少年人的情感表達很純粹，喜不喜歡都會直接表現出來，所以杭夢跟鄧以蕊平時沒少被班上的同學針對。

一開始僅僅是扯個小辮子什么的，那些同學會繞在鄧以蕊的課桌旁，嘻嘻哈哈地模仿班主任刻板的語氣和腔調：“鄧以蕊，你這次考了多少分？你看看你的成績，是要向你的好朋友看齊嗎？”

結果當天回去，鄧以蕊就剪掉了自己的馬尾辮，頂著和杭夢相似的發型走進教室。

這引起了那部分人的不滿，于是她們開始加大對這兩人捉弄的力度，方式已經不局限于扯辮子，他們會用紙團包著橡皮擦丟到兩人的背上，會將擦下來的橡皮屑倒在兩人頭上。