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林楓好整以暇地看向常野，“常野你怎么這么關(guān)心班長啊，想表白就直說哦。”

封行被這玩笑給激怒了，直接把林楓課本搶走，說道，“林楓我讓你嘴賤，看我把你書扔樓下去。”

封行和林楓互相開玩笑習(xí)慣了，正要作勢扔向窗外，卻不想書在空中被截胡了，常野直接把書拿走，放到自己課桌里，封行和林楓都看傻了眼，常野卻笑吟吟地看著兩個(gè)人，“兩位都是我初中時(shí)仰慕的風(fēng)云人物，我都想表白，行不行？”

林楓和封行雖然平時(shí)經(jīng)常互相開玩笑，可一旦遇到常野這種臉皮厚的，就敗下陣來，雙雙低頭假裝看自己的書。

暫時(shí)的平靜被一陣鈴聲打斷，洪老師穿了一身毛衣走了進(jìn)來。她站在講臺(tái)上，很自豪地說，“軍訓(xùn)的成果，校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)通知了我，同學(xué)們表現(xiàn)都很好，我很滿意，也就不占用上課時(shí)間作總結(jié)了。我們直接進(jìn)入高中數(shù)學(xué)第一章——集合。”

洪老師停頓了一下，看了看講臺(tái)下面的同學(xué)，突然來了興趣，向同學(xué)提問，“在正式開講以前，有沒有哪位同學(xué)能講一講，為什么集合這個(gè)初中學(xué)生就已經(jīng)很熟悉的概念，在高中第一課，卻要重新來學(xué)習(xí)它？”

同學(xué)們都被這個(gè)問題問懵了，洪老師叫了前排幾名同學(xué)回答，都說不知道，洪老師滿懷期待地說，“請封行同學(xué)嘗試回答一下。”

封行緩慢地站起，皺著眉說，“老師，我想應(yīng)該是，高中我們今后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是函數(shù)，而函數(shù)的自變量也好，因變量也好，都需要建立在集合這個(gè)概念的基礎(chǔ)之上；所以，我們第一章就要先把集合這個(gè)概念厘清，接著是第二章映射，最后自然引出了函數(shù)。”

洪老師在聽的過程里頻頻微笑，等封行回答結(jié)束坐下來，洪老師非常開心地說，“封行講得非常好，把我想說的開篇詞都說了，說明他有提前看書預(yù)習(xí)，而且善于思考總結(jié)。大家今后都要多多向封行學(xué)習(xí)。”

同學(xué)們紛紛側(cè)目來看封行，封行內(nèi)心也很驕傲，軍訓(xùn)的羞辱，終于在開學(xué)第一課補(bǔ)償了回來。而后排的常野卻是第一次在同一個(gè)班級(jí)見識(shí)了封行那侃侃而談的才華，看著封行自然流暢的臺(tái)風(fēng)，尤其是一邊說一邊沉穩(wěn)思考的樣子，和平時(shí)與自己爭斗時(shí)是完全不同的風(fēng)度，給人一種很舒服的感覺。常野忽然很想知道，封行在生活里，究竟是個(gè)什么樣的人。

封行剛坐下，就感到后方有人拍打自己，直覺告訴他絕對不是林楓，果然，某個(gè)怪力男的聲音傳到了耳畔，“封行，你每堂課都預(yù)習(xí)么？”

封行連頭都懶得回，林楓幫他接口，“帥哥，我糾正你一下，我和行行在中考結(jié)束后，就已經(jīng)在課外提高班把高中三年的數(shù)學(xué)課都學(xué)完了。所以，行行不用預(yù)習(xí)，但也算是預(yù)習(xí)。”

常野聽了不高興了，很不屑地撇了撇嘴，說道，“干嘛把自己活那么累。”林楓假裝嘆氣，說道，“哎，學(xué)神的世界，你永遠(yuǎn)不懂。”

而前排的封行聽了常野的問題后，內(nèi)心卻也思考起來，為什么要學(xué)得這么辛苦，每次考試都要去爭取第一名，這種付出和最后的收益成