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漪喬磨了磨牙，忍住把手里半拉西瓜扣他頭上的沖動，惡狠狠道：“我要再給你加一份單詞表！不，兩份！”

“這回加什么單詞表？”

漪喬一噎，她忘了他已經(jīng)把她所有課本后頭的單詞表都背完了……

他的記憶力太剽悍，跟吃了記憶面包似的，理解能力也強得不可思議，給他講東西基本都不需要講第二遍，所以這幾天過語法和短語的速度也很快。她忽然有些心驚，她辛辛苦苦學了十幾年的東西，怕都不夠教他多久的。

漪喬心里默默流淚，決定加大作業(yè)量，多給他布置一些習題，讓他在溫故鞏固之余稍微感受一下她學生生涯時的痛苦！

漪喬干咳一聲：“先不加單詞表了，現(xiàn)在進度有點快，我怕陛下消化不了，等回頭功底扎實了，我給陛下找一些托福資料來。”她說到這里又不懷好意地笑，“陛下回頭要是實在閑了，就把雅思、gre、gmat這些都考了吧。”

“慢慢來，欲速不達，”他坐回去，轉(zhuǎn)了話頭，“岳母出去做什么了？”

“做推拿，再做個護理，”漪喬吃了口瓜，“媽其實是個挺講究的人，你看她是不是特顯年輕？我覺得她這些年都沒變樣。”

祐樘點頭笑道：“岳母看起來頂多三十歲。”

漪喬又坐回他腿上，挖下一大塊瓜肉喂給他：“我跟你講，你這話要是被媽聽見了，她肯定高興得什么都忘了，你不想給她當女婿都不行。”

“喬兒不想見自己的父親么？”

漪喬動作一頓：“不想。”

“你恨他？”

漪喬低頭道：“不恨，我對他都沒印象，更談不上什么父女情，又哪里來的恨。”

祐樘垂眸道：“天下做父親的沒有一個不惦念子女的，興許其中有什么隱情。”

漪喬以為他是想到了朱見深，卻忽然聽他問：“喬兒是否覺得我太縱容長哥兒了？”

“以前覺得，但現(xiàn)在覺得，陛下這是鼓勵式教育，因材施教。照兒成長環(huán)境和當初的陛下迥異，又是個跳脫的性子，刻意壓制可能適得其反。”

她看他沉默著不說話，便也不出聲打攪，只是一口一口給他喂瓜。

正此時，漪喬放在桌上的手機響起來。她懶得拿起來接聽，看了一眼來電備注，隨手接通，又打開免提，一面吃瓜一面對著手機的方向道：“你找我干嘛？我正和我老公吃西瓜呢。”

電話那頭傳來一個懶洋洋的聲音：“你哪個老公啊？”

作者有話要說：　　再更兩章，就全文終了，請允許我做一個悲傷的表情( ′╥w╥`)

明代官話和現(xiàn)代普通話是有區(qū)別的，有一種觀點是這樣的——明代開始，重行制定了官話標準，分為官話口語和讀書音。讀書音以中原雅音為基礎。而口語，則沒有一個標準，南方官話，北方官話，中原官話都在說，而當時的北京話和現(xiàn)在的北京話是不同的。正式場合用讀書音，但讀書音跟南方官話和中原官話的關系近，和北方官話的關系比較遠。

除了口語，書面表達上也有語言區(qū)別。比如明人喜歡把“們”說成“每”，你每=你們，他每=他們，不一而足。這種例子我在明代小說和圣旨里都見過。不過明代的白話和現(xiàn)代漢語差別并不大。

寫文的時候我有意忽略了語言方面的區(qū)別，不然沒法行文了……qaq