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老師注意到了小琪的表現，就多關注了些，發現她最近在和別的小朋友玩的時候也鬧了幾次不愉快，總是搶別人的玩具然后自己又不玩，到處亂扔，人家過來拿她就尖叫大哭。小琪一直性格挺溫和也愿意交朋友，以前不這樣。

“這不可能的，小琪學鋼琴和畫畫都有一兩年了，老師從來沒有說過她有注意力不集中的毛病，我以前也幾乎每次都跟著上課，她完成得挺好的。”向亦文說，“可能是最近我陪她玩的時間少了，她有點孤獨，情緒也不太好。我回家多引導引導她。”

“嗯，小琪媽媽，我沒有別的意思，你千萬別誤會我，只是作為老師難免會多觀察一些，也謹慎一些，生怕萬一有什么情況耽誤了孩子。”老師的話也很誠懇，“小孩好動也正常，但如果因為情緒波動比較大，孩子有一些跟以前不一樣的表現，家長還是多注意一下比較好。去年大班的一個小孩，也是有一些注意力很難集中的癥狀，我們還沒注意到，家長就發現了，怕是adhd，就是咱們俗稱的多動癥，帶孩子各種查，但是后來孩子大班畢業了，具體確診了沒有我就不得而知了。”

“多動癥？不至于吧。”向亦文第一反應是覺得不可能，畢竟她們那一代小孩，小時候誰沒被爸媽罵過手腳停不下來跟多動癥似的，后來再看不過就是小孩好動不聽家長的話而已，哪有那么嚴重。

但老師的話她還是往心里去了。周末不上班的時候，她特意安排了一個下午的母女獨處時間，帶小琪去剪了頭發，買了雙新鞋子，又帶她去吃了她喜歡的冰淇淋。

“寶貝，你最近在幼兒園，有沒有不開心的事情？”她試探著問。

“沒有！”沒想到孩子突然回答得干脆。

“沒有嗎？那你跟媽媽說說開心的事情也行。”向亦文說，“說點什么都行。比如你喜歡的那幾個小伙伴，安妮啊，樂樂啊，你們最近都玩什么了。”

“沒有！”

向亦文覺得奇怪，以前小琪嘴可碎了，晚上睡覺前能把一天雞毛蒜皮的事只要想得起來的都跟她講一遍，中午她剩沒剩飯安妮剩沒剩飯，樂樂穿的灰褲子因為尿了換了黑褲子她都知道，更不用說玩新游戲新玩具什么的了。

“為什么呢？”她問，“你們肯定玩游戲了呀，中午肯定吃飯了呀，你跟媽媽說說呀。你不是最喜歡給媽媽講幼兒園好玩的事嗎？”

“……”小琪低頭吃著冰淇淋，也不好好吃，拿個勺子一直劃拉，就盯著冰淇淋一點一點化掉從勺子流下來，好久才慢慢地說，“姥姥說，媽媽太忙了，不要打擾你。媽媽工作賺錢很累了。”

向亦文怔住，對女兒的愧疚和心疼一下子堵在嗓子眼，良久才抱住女兒，呼嚕呼嚕她頭發。“姥姥是心疼媽媽辛苦，才會這么說的。”她說，“寶貝跟媽媽說的話，怎么是打擾呢？不是打擾，在任何時候都不是打擾。媽媽只是太忙了，陪你的時間沒有以前那么多了。媽媽跟你說對不起。可能以后媽媽還是會很忙，可能你明年上了小學，你也會很忙，咱們倆都要忙自己的事，但最最重要的，還是咱們娘倆每天要說些悄悄話的，什么事都比不過悄悄話重要，媽媽喜歡聽。你懂了嗎？”<script>chapter1();</script>