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入太多時間么？平時只要把老師布置的作業給布置了，按部就班地跟著老師復習，生物肯定不會拖你總分的后腿。喬知予，你得給我講講，你這語文是怎么學的？我看著你這卷子挺有意思的哈，那種需要背的、記的，你都做對了，客觀題也沒什么問題，但你這主觀題……”

語文老師那滿是褶子的臉上擠出一個一言難盡的表情，問，“你這主觀題的問題很大啊，理解就算不應該是提分項，那也不應該拖后腿吧！老師上課的時候都講過，議論文、說明文、記敘文，三選二做，對于理科生來說，我建議是選議論文和說明文，因為這種題目的作答方式有跡可循，只要你把我講的那一套都學會，一篇頂多丟個三四分，記敘文就很難把握了。我還特地印了六十篇理解讓你們去做，每種文體二十篇，做完之后統計一下得分項，肯定能測出自己擅長哪種文體來，結果呢？你測了沒？”

“這次考試的記敘文難到令人發指，議論文也不簡單，最容易下筆的是說明文，結果你就舍了說明文不做，怎么著吧，你這是迎難而上呢？還有你這作文，你給我講講，你腦瓜子里到底是怎么想的。我上課的時候和你們說過多少次了，寫議論文議論文議論文！只要緊扣論點不跑題，作文分數差不了多少，結果呢？你給我寫的都是些什么玩意兒！寫了個八百字的？你咋不寫詩歌呢！”

喬知予躲無可躲，被語文老師噴了一臉唾沫星子。

語文老師噴完，拎著喬知予的耳朵讓她立下保證，期末考試的時候，務必把語文提到一百二，這才心滿意足地放喬知予回去了。

等到其它老師的時候，雖然不至于像語文老師那樣對喬知予橫眉冷對，但也沒像生物老師那樣看喬知予哪哪都好，結合試卷內容客觀地給喬知予提出了復習建議，還給了喬知予一定的勉勵。

喬知予每天都在提心吊膽地想，自己該怎么和班主任葉和平請假？

越努力學習，喬知予越能感受到‘百折不撓’、‘敏而好學’與‘觸類旁通’這三個大禮包的厲害。

‘百折不撓’能幫人穩住心態，一般人遇到難題、錯題，死磕上六七次，如果一直死磕不出來，心態多半會崩掉，甚至會感覺全身不舒服，但在喬知予這兒，這種情況根本不會出現，遇到難題，她可以輕松愉快地死磕一個晚自習。

‘敏而好學’的提升主要在思維與主觀能動性方面，思維會變得敏銳而活躍，并且一個人會變得發自內心地熱愛學習，哪怕不是學文化知識，學別的也可以，一會兒不學習就全身難受。

‘觸類旁通’更是讓喬知予驚喜連連。

喬知予本以為‘觸類旁通’只會對數理化生這些科目管用，沒想到做語文的時候，‘觸類旁通’同樣給了她驚喜，她對照著語文老師給的那些題目死磕了幾十篇之后，再做后面的題目，能明顯地感覺到，她在答題方面已經有了自己的章法，理解的正確率直線上升，做英語題同樣如此，她磕的題多了，做英語題基本上就是靠直覺，單選完型改錯，基本上掃一眼過去，答案就做出來了。

她每天晚上都會去看一看那段錘煉演技的視頻，對照著那段視頻不斷地揣摩、不斷糾正，剛開始的那兩天，她還感覺有些無處下手，只能硬著頭皮跟著學，可過了三四天，有那么一瞬間，就仿佛任督二脈突然被打通了，再往后看，原先覺得一團亂麻的東西，漸漸也有了條理。

這種感覺就仿佛是貓吃刺猬，剛開始感覺無處下嘴，待找到沒刺的那些地方，后續的事情就容易多了。

所有事情都在朝著好的方向發展。

暑假補課的那半個月，喬知予的復習從‘開天辟地’過渡到了‘女媧補天’，為了應對摸底考，她強行把復習進度從‘女媧補天’拖到了‘查漏補缺’，到了開學第一輪復習的時候，復習壓力就沒那么大了。