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午間休息時(shí)間臨近結(jié)束，周?chē)顺酝觑埗缄戧懤m(xù)續(xù)回到了教室，這下輪到嚴(yán)濱身旁的那個(gè)座位仍舊是空著的。

嚴(yán)濱很有耐心地等待。他一邊低頭看自己的數(shù)學(xué)卷，一邊對(duì)知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)，思考等會(huì)如何給陳諾講題。

隔著兩列，倒數(shù)第一的楊立拿著手機(jī)在玩游戲，忽然說(shuō)：“訂正個(gè)屁，反正陳諾那小子肯定也不會(huì)。”

嚴(yán)濱內(nèi)心嗤笑了聲，認(rèn)為楊立把自己和陳諾相提并論非常蠢。因?yàn)殛愔Z不是那種休息時(shí)間喜歡玩手機(jī)的學(xué)生，也不是對(duì)成績(jī)不上心的人……可能只是需要更多時(shí)間消化知識(shí)點(diǎn)。嗯，沒(méi)關(guān)系，他可以慢慢教。

然而陳諾今天并沒(méi)有給他這個(gè)機(jī)會(huì)，一直到臨近上課的點(diǎn)才終于匆匆忙忙回來(lái)。兩人錯(cuò)過(guò)了中午交流的機(jī)會(huì)，到了下午第二節(jié)仍是數(shù)學(xué)課，老師專門(mén)放出了半節(jié)課時(shí)間用來(lái)答疑和批訂正。

大部分人早就利用課間和午休的時(shí)候完成了查缺補(bǔ)漏，陸陸續(xù)續(xù)上講臺(tái)順利銷(xiāo)賬。打鈴時(shí)，數(shù)學(xué)老師站起身，看著名單嘆了口氣：“誰(shuí)還沒(méi)交訂正啊，我要走了……楊立、陳諾，唉，你們倆真是難兄難弟。我不等了，明天你們自己找時(shí)間來(lái)辦公室找我。”

“好的老師。”楊立沒(méi)搭理，只有陳諾揚(yáng)聲回答完，落寞地坐回座位，繼續(xù)對(duì)著自己的試卷發(fā)愁。他趁中午在家將會(huì)訂正的都解決了，但還剩下幾題是課上聽(tīng)完講解仍舊不太理解的。

嚴(yán)濱一直觀察著身旁人。陳諾不停地重復(fù)著用指腹卷自己的試卷角，過(guò)了會(huì)還像擱淺的魚(yú)把頭擱在桌子上，懶懶地翻來(lái)覆去。唯獨(dú)缺失了看橡皮卜辭，然后來(lái)問(wèn)題這一步。

怎么不來(lái)問(wèn)？嚴(yán)濱再有耐心也有些疑惑。他已經(jīng)快把那幾道題的解題思路背出來(lái)了。

不能再問(wèn)嚴(yán)濱，這次該怎么辦？陳諾甚至不敢看身旁人，他假意環(huán)顧四周，最終把求助的眼光放在了前面兩排。

“林成宇。”陳諾喊了聲，弱弱道，“你能給我講兩道題么……”

嚴(yán)濱聽(tīng)到這句話，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。

林成宇，為什么不是自己？

罕見(jiàn)地有人來(lái)問(wèn)問(wèn)題，林成宇十分新鮮，熱情好客道：“來(lái)唄！”

陳諾心事重重地帶著試卷跑到他的桌前，同桌的閆子旭逗他：“來(lái)，坐我腿上聽(tīng)。”陳諾勇猛地將他拱走，一屁股坐在位置上。

林成宇接過(guò)那張斑駁的卷子，端詳了兩眼：“哎喲，這題都能錯(cuò)？做個(gè)倒數(shù)。這題，反函數(shù)，你把x移過(guò)去不就行了？哎呀，這題也很簡(jiǎn)單，你就用老師課上講的那個(gè)假設(shè)法……”

陳諾捏著筆桿，又想出汗了。原來(lái)笨蛋或各有不同，聰明人是一樣的，他根本不明白從何得到的東西，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是擺在臺(tái)面上的現(xiàn)成條件。