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此話一出，兩個人都不相信了。

“真假的，我看你們平常中午一直坐一起啊。”林成宇說，“嚴濱還和誰這個關系啊，也就你了啊。”

“我們是同桌，當然坐一起啊。”陳諾回答。不過今天的確還有個新的身份，只是等嚴濱意識清醒了、幻覺停止了就要收回了。

放了學，恰好輪到陳諾留下做值日生。打掃完教室，他看了眼同桌略顯凌亂的桌面，把桌上新發的練習卷和作業簿仔細折疊起來，連帶著那盒無人理睬的牛奶一齊放進了嚴濱的書包。

書包原本掛在椅子后，因為他的動作重心往后傾了傾。

下一秒，陳諾還沒來得及挽救，整把椅子就干脆地一齊傾覆了過去。“砰”一聲，純黑色的書包敞著口，掉出了些塞在夾層的東西。

陳諾慌忙將掉在地上的手帕紙、手表都撿起來，四處掃尋，發現還有個色彩豐富的小玩意也滾落在了旁邊。

拿起來一看，原來是只用毛線勾成的手工卡通兔子。

陳諾端詳兩秒，心虛地捏了捏，放回書包。沒想到嚴濱還會隨身攜帶這么可愛的東西。

第4章 錯覺紅線（四）

回到家，比平常的放學時間晚了二十分鐘。餐桌上已經擺好菜，媽媽正從電飯煲里舀出飯：“晚了嘛，又被留堂了？飯吃多少？”

陳諾撩起袖子洗了手，幫著把四碗飯端出廚房：“沒有，就是我值日生……”

“不是又被老師罵了吧？考試沒及格什么的。”姐姐拉開椅子坐下來。陳嘉大他五歲，已經上班，上學時成績優異，標準的別人家的小孩。

前幾年陳諾在網上看到個故事，說上帝造人的時候很公平，每個人被捏完都倒一木桶的智慧水。所以矮的人從頭到腳都浸滿了，更聰明，反之，高的人就笨。

他覺得太有道理了！因為他長得比陳嘉高，所以就笨上很多。

上初中時，他有不會的題目還會去找念高中的陳嘉，陳嘉剛開始還能苦口婆心地教，發現他聽了幾遍還理解不了以后就失去了耐性，撂了擔子：“為什么這也能不懂啊？同類項、合并，合并！理解不了嗎？”

——能理解合并同類項，但是不能理解如何得到的這一步，因為陳嘉覺得有些步驟太簡單，直接跳過了講解。

當時陳諾滿頭是汗地捏著筆，觀察了下陳嘉的表情，盡管真的沒搞明白，也不好意思再問了，就說：“我會做了，謝謝姐姐。”

為什么一對父母生出來的小孩完全不一樣呢？陳諾也很想知道為什么，畢竟從遺傳學的角度出發，這明顯不符合科學，而事實是他好不容易考上高中，陳嘉進了名牌大學，畢業后還找了份非常光鮮的工作。