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莫錦溪覆在穎洛后背上的手掌慢慢收緊，感到為難，“同學(xué)，不建議你們撕他。”

擋在面前的叁人相互對(duì)看著，不曉得該不該下手。

其中，有一位女生站了出來(lái)，手掌對(duì)著他們道：“你們先別走，我們開(kāi)個(gè)會(huì)。”

隨后，叁個(gè)人圍到一起。

“──撕不撕啊？”

“──撕吧，好不容易逮到機(jī)會(huì)。”

“──那個(gè)男生背上可能是寶藏，被抓得這么緊。”

莫錦溪默默湊了腦袋進(jìn)去對(duì)話，“還是別撕吧，大家都是同學(xué)。”

另外叁人頓時(shí)嚇得齊齊往后退，而后又對(duì)看，你看我，我看你。

互換了眼神過(guò)后，他們下定決心一起朝著穎洛走去，一人抓住一只手，第叁個(gè)人就繞到背后去，一把撕下他的名牌。

接著沉默盯著他背上粘的炸彈看，面面相覷，相顧無(wú)言。

有個(gè)人提起：“不會(huì)是障眼法吧？”

他們抬起頭，叁雙眼對(duì)準(zhǔn)了莫錦溪。

“要撕?jiǎn)幔俊彼押玫負(fù)P起微笑，自覺(jué)轉(zhuǎn)過(guò)身將名牌對(duì)著他們。

女生上前，猶豫著伸出手，最后還是沒(méi)下手，只困惑，“…他的名牌里面貼的是炸彈，你護(hù)他這么緊做什么？”

“因?yàn)槲覀兲岢珢?ài)與和平。”莫錦溪解釋時(shí)，兩手還配合比著愛(ài)心以及和平手勢(shì)，“擔(dān)心你們班被扣分。”

“……”

“六班果然沒(méi)正常人。”

“我們走吧。”

穎洛目送眼前的叁人走遠(yuǎn)，上前搭上了莫錦溪的肩膀，“計(jì)劃成功。”

五班的那叁位同學(xué)在走回操場(chǎng)的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)了正坐在石椅上發(fā)呆的陶葉憶，一個(gè)人安安靜靜待著也沒(méi)其他班的人來(lái)向她發(fā)起攻擊。

他們一眼判定這是陶葉憶的戰(zhàn)略，身后藏著寶藏卻不讓自班同學(xué)守著她的名牌，她也不會(huì)主動(dòng)去攻擊別人。

“班長(zhǎng)的策略好成功。”

“我們的班長(zhǎng)可真聰明。”

“把寶藏交給班長(zhǎng)果然是對(duì)的選擇。”

實(shí)際上并沒(méi)有策略也搞不明白玩法的五班班長(zhǎng)陶葉憶：“。”

“怎么不起來(lái)走走？”男生的影子投射到對(duì)方身上。

她掀起眼皮，語(yǔ)調(diào)很平，“駱齊，你很愛(ài)多管閑事。”

“你是不是不會(huì)玩？”

陶葉憶將視線移開(kāi)，不是很想理他，但還是接了話，“我為什么要玩？”

“陶阿姨說(shuō)你不愛(ài)說(shuō)話也很少看手機(jī)，基本沒(méi)什么交流聊天的對(duì)象，她很擔(dān)心你。”

“知道了。”她站起身，準(zhǔn)備離開(kāi)原地。

駱齊先一步喊住了她，“逃避就是你解決問(wèn)題的辦法？”

“我并不覺(jué)得我有什么問(wèn)題，倒是你的表達(dá)能力有問(wèn)題。”陶葉憶不以為然地聳聳肩，沒(méi)耐心再?gòu)U話，“考試考得過(guò)我再來(lái)對(duì)我說(shuō)教吧。”

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上午的積分項(xiàng)目結(jié)束。

大家累得精疲力盡，發(fā)頂被陽(yáng)光烘得能煎蛋，喉嚨干得說(shuō)不上話，早已疲憊得不在乎輸贏。

莫錦溪記著教訓(xùn)，下午的活動(dòng)時(shí)間，她戴上了頂鴨舌帽。

下午的積分游戲以捉迷藏為主，一班找、二班藏，以此類(lèi)推。