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“童設(shè)，你同意了小寧將那件作品帶走，我們可就少了個(gè)宣傳手段，我敢說剛剛那會(huì)兒已經(jīng)有人將消息放出去，等開展后，不少人就會(huì)奔著絲申這邊來，想要看看那顆坦桑石。”

朱設(shè)摸著自己的大禿腦袋，扣上了帽子，唐寧留在展區(qū)的另外四件作品也不差，但奈何沒有像剛剛的那樣的“事件預(yù)告”做宣傳手段。

“絲申的特點(diǎn)仍舊是緙絲，若是喧賓奪主，我們到底是請(qǐng)?zhí)茖巵磉@輔助絲申，還是讓絲申輔助他，成就他的個(gè)人品牌？”

童麗的話很明確，絲申需要唐寧的智慧、設(shè)計(jì)天賦、獨(dú)到的審美與技術(shù)，但不需要唐寧以強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格吸引來的流量，絲申不能成為唐寧的墊腳石，但唐寧需要成為絲申的基石。

童航眼里的不贊同被童麗看在眼里，不滿自己兒子過分意氣用事，但她也不想因?yàn)橐粋€(gè)外人，讓自己的兒子與自己心生罅隙。

“讓他帶走也好，鬧這么一出，留下繼續(xù)展出也不太合適。”

童麗說完，看向童航，童航早就收拾東西準(zhǔn)備跑路了。

也不攔著，有些道理現(xiàn)在童航覺得殘酷，可只有他親自在社會(huì)上摸爬滾打之后才會(huì)清楚，收斂不該有的同情心才是對(duì)自己的仁慈。

返回住所的唐寧靜立在屋中好些時(shí)候，手機(jī)上的消息提示音時(shí)不時(shí)響起，唐寧沒有去注意那些消息都來自誰，也沒有給任何人回復(fù)。

唐寧的首件獨(dú)立完成的累絲作品以及錢老教授所做的胸針的平衡被打破了，他的既定規(guī)則被打破了。

他想到了如何重新修復(fù)回平衡的狀態(tài)，但有些猶豫與迷茫，不知是否應(yīng)當(dāng)修復(fù)曾經(jīng)的平衡。

唐寧想要獲得幫助，可又認(rèn)為自己這般無法讓人理解的個(gè)人世界的既定規(guī)則，根本沒有辦法使他想要求助的人理解。

但，他想要幫助。

唐寧記得秦施彰說過、他的父母也說過、包括他曾經(jīng)的心理與行為干預(yù)的治療師也說過，當(dāng)他發(fā)覺自己需要幫助的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向信任的人請(qǐng)求幫助。

唐寧斟酌如何用能夠讓別人理解的語言去講述自己想要表達(dá)的內(nèi)容后，撥通了電話。

幾乎是撥通的瞬間，電話便被接起。

“出了什么事？！”

付澤緊張得手中的線頭都差點(diǎn)隨著他抓頭發(fā)的動(dòng)作被順進(jìn)發(fā)絲間。

唐寧幾乎沒有主動(dòng)給他打過電話，現(xiàn)在這一個(gè)電話打來，他怎能不誤會(huì)出了事？

“我有一個(gè)天平，它摔壞了，現(xiàn)在保持不了平衡，但若是再摔一下就能好，我該摔嗎？”

“什么？”

付澤看了眼手機(jī)屏幕上的“正在通話”，還以為自己不小心點(diǎn)開了什么腦筋急轉(zhuǎn)彎或是知識(shí)問答。

“我有一個(gè)天平……”

唐寧又重復(fù)了一遍。

付澤把握不了唐寧的本意，心底念叨著要是秦施彰在旁邊做嘴替就好了。

“如果你很介意它能否保持平衡，那就再摔一下試試？”