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“不配。”

唐寧說話的音量很小，站在講臺(tái)的老師根本沒聽見。

這就給了秦施彰這個(gè)嘴替機(jī)會(huì)，不過這一次，賈奕和丁武同樣立刻就理解到了唐寧的意思，幾乎是異口同聲開口道：“就他還不配讓我們唐寧生氣。”

說完，丁武立即看向賈奕：“完了，媽咪的數(shù)量增加了。”

羅爾不知何時(shí)已經(jīng)出了教室，經(jīng)此一事，他突然覺得唐寧沒那么討厭了，見過了如此不理智的陸仁，羅爾理智地分析自己對(duì)唐寧的討厭，更多的是來自于對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)心理。

課上到一半兒，秦施彰突然在寢室群內(nèi)發(fā)了一長(zhǎng)段截圖。

因?yàn)殛懭实牟粷M，開始在學(xué)校論壇造謠唐寧，不僅如此，還不知從哪兒弄來了證據(jù)。

證據(jù)是許多拍攝模糊的圖片，有唐寧捧著tc獎(jiǎng)的圖片，也有被打著一部分碼，但是沒打碼的地方的確與唐寧很相似的照片，照片的內(nèi)容很容易讓人浮想聯(lián)翩。

雖然帖子發(fā)出來沒有多久就被撤了下去，但過了千的瀏覽量足以讓不少同學(xué)保留帖子的截圖記錄。

帖子被撤之后，陸仁又發(fā)了一段錄音，秦施彰特意跑到廁所去聽了這段錄音，確認(rèn)是唐寧的聲音。

音頻的內(nèi)容可就有些過分離譜了，大都是唐寧主動(dòng)提出自己付出什么東西用以交換票數(shù)、評(píng)委的優(yōu)待等，秦施彰認(rèn)為這音頻一點(diǎn)兒可信度都沒有。

盡管這音頻中的唐寧說話斷斷續(xù)續(xù)，但明顯是刻意的。

只有他們這些和唐寧接觸多的人才知道，唐寧雖然有表達(dá)障礙，但是并非不能流暢說話，只不過是不能夠完美表達(dá)自己的真實(shí)意思，而且這種狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞，并不是音頻里說話結(jié)結(jié)巴巴、磕磕絆絆的那種。

何等低劣的誣蔑手段！

但即便秦施彰幾人知道這音頻是假的，學(xué)校還有那么多根本不了解唐寧的人，誰知道會(huì)不會(huì)信了這些子虛烏有的證據(jù)。

秦施彰回到教室座位上的時(shí)候，已經(jīng)聽到了教室里窸窸窣窣關(guān)于帖子的交談。

看來上課開小差的人的確不少。

而事件中心的主人公還在專心上著這所謂掛科率最高的透視課、繪制著對(duì)于他其實(shí)并沒有什么難度的透視圖。

秦施彰幾人可以說是完全信任唐寧不可能去做什么耍什么手段為自己牟利的事情，畢竟他們是真正見識(shí)過唐寧的能力的人。

在陸仁又不知從哪兒弄到了幾張?zhí)茖幒鸵呀?jīng)去世的錢老教授的照片，作為實(shí)錘唐寧考上華慶、進(jìn)入服裝系是靠著關(guān)系的證據(jù)發(fā)出后，陸仁的賬號(hào)被封了。

陸仁并不在乎賬號(hào)被封，他發(fā)出去的那些證據(jù)，足夠讓眾人針對(duì)唐寧好一波言語攻擊了。

想到此，陸仁已經(jīng)迫不及待想要看到眾人唾罵唐寧的話語。

他不斷刷新著校園論壇，就像一只貪婪地想要用口器汲取食物的蒼蠅。

陸仁不是第一次做這種事，網(wǎng)絡(luò)是他的盾，鍵盤則是他的劍，他自認(rèn)為自己是維護(hù)公平的戰(zhàn)士，用真假模糊的證據(jù)去為自己造勢(shì)，煽動(dòng)更多的人在他的引導(dǎo)下，替他達(dá)成他想要的結(jié)果。

陸仁享受著在網(wǎng)絡(luò)上稱王的快樂。