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最后一節(jié)課是自習(xí)課，許嘉樂(lè)全程都在寫(xiě)卷子，他低頭把最后一道大題寫(xiě)完，抬起頭掃了眼。教室里的學(xué)生已經(jīng)走光了，整棟教學(xué)樓也安靜的沒(méi)有一絲聲響。

許嘉樂(lè)拿出手機(jī)，給陳衍發(fā)了消息。

【x】：你回來(lái)了嗎？

一班的最后一節(jié)課和下午的自習(xí)課調(diào)換了，所以陳衍拿著課本去辦公室找物理老師問(wèn)問(wèn)題去了，但在走之前給他發(fā)了消息，像是猜到他會(huì)在放學(xué)后找他一樣。

屏幕上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)面沒(méi)有發(fā)來(lái)任何消息。

許嘉樂(lè)專(zhuān)心等待對(duì)面的回答，所以沒(méi)注意到陳衍已經(jīng)從另一棟樓走到了三班的教室后門(mén)口，直到陳衍走進(jìn)教室站在他面前，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，然后道：“你回來(lái)了？”

“嗯。”

陳衍手里還拿著物理書(shū)，他道：“去問(wèn)問(wèn)題的人很多，物理老師直接給我們開(kāi)了小灶，現(xiàn)在才下課。”

說(shuō)完，他目光落在許嘉樂(lè)的手機(jī)屏幕上，問(wèn)：“是在等我嗎？”

“對(duì)。”許嘉樂(lè)沒(méi)有否認(rèn)，他轉(zhuǎn)身把放在一旁的保溫盒遞過(guò)去，道：“已經(jīng)洗干凈了，你拿回去吧，那天謝謝你。”

陳衍伸手接過(guò)，又在許嘉樂(lè)的注視下把保溫盒放在一旁，低頭對(duì)上許嘉樂(lè)有些疑惑的目光，問(wèn)：“你中午不回家嗎？”

“不回。”

“嚴(yán)津呢？”

“他回去了，”許嘉樂(lè)說(shuō)完，覺(jué)得自己好像反應(yīng)過(guò)來(lái)陳衍究竟在問(wèn)什么，于是又道：“他等會(huì)兒就回來(lái)，會(huì)給我?guī)э埖摹！?

但是他猜錯(cuò)了，面前人眼里帶著笑意，用像是在說(shuō)一件非常尋常的事情的語(yǔ)氣問(wèn)他：“你不回家放作業(yè)嗎？”

陳衍個(gè)子很高，再加上他長(zhǎng)年學(xué)武，是一同不同于少年人、介于少年人和成年人之間的身形，低頭看過(guò)來(lái)的時(shí)候很有壓迫感，哪怕他帶著笑容，但依然會(huì)給人一種審視的感覺(jué)，就好像，什么東西都隱瞞不了他。

和之前和煦好說(shuō)話(huà)的學(xué)霸是一種完全不同的形象。

又或許陳衍其實(shí)沒(méi)有變，只是他自己心虛而已，許嘉樂(lè)看著陳衍，意識(shí)到這句話(huà)才是重點(diǎn)，他沉默著沒(méi)有說(shuō)話(huà)。因?yàn)樗恢涝撛趺凑f(shuō)，無(wú)法誠(chéng)實(shí)說(shuō)出的回答，就只能是隱瞞或者撒謊。

他不愛(ài)撒謊，他也不想對(duì)眼前人撒謊，所以在面對(duì)更大問(wèn)題的情況下，他會(huì)選擇沉默，哪怕沉默代表著逃避，代表著失去。

但陳衍似乎早就猜到了他會(huì)是這種反應(yīng)，低聲笑道：“核桃包白吃了。”

語(yǔ)氣像是無(wú)奈又像是縱容。

許嘉樂(lè)難得怔愣了下，他不覺(jué)得這句話(huà)像是在罵人，但是他不知道該做什么反應(yīng)，只好繼續(xù)看著陳衍，陳衍問(wèn)：“你假期可以出來(lái)嗎？”

許嘉樂(lè)這次回答的很快，“可以。”

陳衍說(shuō)：“那介意把你的作業(yè)讓我?guī)Щ丶覇幔课覀兛梢栽诩倨诶镆黄鸪鋈?xiě)作業(yè)。”