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陳鐘秀頓了頓，像是在等待蘇莉插話，蘇莉便禮貌道：“可能是太累了。”

陳鐘秀瞥向她。

“你這么想？”

“是的。”

“多數(shù)人都覺得她半途而廢很可惜。”

“我也覺得可惜，但她應(yīng)該有她的道理。”

蘇莉斟酌片刻，道：“我高中學(xué)累時(shí)也想算了，但不甘心，每一次算了都不甘心，所以咬牙繼續(xù)努力。白天在學(xué)校刷題，晚上在家刷題，臺(tái)燈很暗，眼睛不舒服，但只要一想到放棄的后果，怎么樣都要把題都做會(huì)。”

“其實(shí)，能放棄的話，我應(yīng)該也會(huì)選擇放棄，那個(gè)時(shí)候能堅(jiān)持下來(lái)是因?yàn)椋抑挥幸粭l路可以走了。”

陳鐘秀點(diǎn)頭。

蘇莉問：“您現(xiàn)在還和那位朋友有聯(lián)系嗎？”

陳鐘秀說(shuō)：“她去世了。”

蘇莉：“……”

陳鐘秀：“其實(shí)我看出來(lái)了，但沒去細(xì)想，她連廣告都沒跳過(guò)一秒，哪有看電視的心思。我一心撲在背書上，考試前她找我吃飯，我們感情那么好，卻幾乎半年沒一起吃飯了，她鼓勵(lì)我加油，我也這么鼓勵(lì)她，考完她就跳樓了。”

陳鐘秀語(yǔ)氣平靜，像是在回憶午飯。

“考試結(jié)果出來(lái)，我離理想院校的校錄差一分，第二年我重考，換了個(gè)專業(yè)，就是你現(xiàn)在看到的。”

蘇莉保持安靜。

陳鐘秀問：“嚇到你了？”

蘇莉搖頭：“不知道說(shuō)什么，怕冒犯您。”

“沒事，已經(jīng)過(guò)去很多年了。”

“您…”蘇莉帶著喟嘆的語(yǔ)氣。

“我相信您是個(gè)好人。”

陳鐘秀笑出聲，詼諧道：“我可不想只當(dāng)個(gè)好人，還想當(dāng)個(gè)好的心理老師。”

自揭傷疤式的安慰最容易讓人共情，蘇莉卻并不贊成。像是強(qiáng)制性地共情，強(qiáng)制性地拯救，而被救者的情緒，只限制于流程式的感動(dòng)中。

她不喜歡。

蘇莉慢慢開口：“我知道您的想法，但我不說(shuō)也有我的道理。老師，我只想問您一個(gè)問題，如果你能回到過(guò)去，會(huì)怎么對(duì)那位朋友？”

陳鐘秀道：“我大概會(huì)每天陪著她，幫她舒緩壓力。”

蘇莉搖頭：“如果是我，我會(huì)讓她放棄考研，不管另一條路是什么結(jié)果，我絕不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)，讓她再次面對(duì)同樣的情況。”

陳鐘秀笑了笑。

這種答案她當(dāng)然有過(guò)，那是千百種幻想里出現(xiàn)的第一種。年輕時(shí)最不缺勇氣，沖破千萬(wàn)險(xiǎn)阻，也只為救一人。

然而勇氣的另一面，是毫無(wú)計(jì)較的魯莽。

緊接著，陳鐘秀又聽見蘇莉說(shuō)：“可最正確的做法是，永遠(yuǎn)別想這件事，因?yàn)槲覀儯肋h(yuǎn)回不到過(guò)去。”

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