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四年級的學生較之二年級，在課堂氛圍方面更好把控，對于老師的提問也能言之有物的回答，但又保持著孩童的天真。

經過一個月的鍛練，溫柔的教學經驗或許沒有老教師那么多，但她不論是教態、親和力還是表達能力都屬于佼佼者的類型了。

但課程光靠講的好還不夠，能講課的老師一抓一大把，想要脫穎而出，還需要創新，給考官耳目一新的感受。

絞盡腦汁想了一天，溫柔決定給孩子們上一節生動有趣的語文課，花了一天時間將教案寫好，為了保障內容流暢，還寫了一份說課稿。

晚上回到知青宿舍以后，照例先說給沈域聽，從她第一次上班前就是這樣，為了保證課堂質量，她都是讓沈域給她當學生，陪她做模擬課堂。

一節課講完，溫柔輕呼了口氣，她算是明白為什么后世小學都是年輕老師多了，畢竟給小孩子上課最費精力，年紀大了也受不住呀！

沈域適時的遞過來一杯水，“姐姐講的很好，肯定能得第一名。”

“那就借你吉言啦～”

溫柔其實也挺有自信的，竹葉小學的幾個老師，講的不錯的普通話不行，普通話行的如劉偉娟，又是一張不茍言笑的臉。

孩子們見到她就跟個鵪鶉一樣，話都不敢說了，哪里還敢舉手回答問題。

因此她的課堂紀律最好，卻死氣沉沉，如果她是考官，絕不會給這樣的課堂高分的。

有了前一天演練打下的基礎，第二天溫柔更是超常發揮，加上后面坐著校領導激發了孩子們的表現欲，一堂課上的屬實精彩紛呈。

就連來聽課的“競爭對手”們，都是連連稱贊，表示心服口服。

一個勁兒的夸她有想法有創意，課上的新奇有趣，真正意義上達到了寓教于樂的效果。

只除了…劉偉娟。

“嘩眾取寵。”劉偉娟略帶嘲諷的聲音猶如給柴火堆里澆了盆冷水，氣氛一時凝住。

三番四次的惡意挑釁，就是泥人都要生氣了，更何況溫柔還不是泥人。

也不慣著她，直接懟回去，“技不如人就乖乖閉嘴就好，你知道你這副無能狂怒的樣子有多丑陋嗎？”

“你！”

“你什么你？成天這副頤指氣使的樣子干嘛呢？跟誰欠了你似的，不喜歡我就離我遠點兒，我可不是好脾氣的人，先撩者賤的道理懂不懂？”

一席話說的劉偉娟啞口無言，加上其他同事也紛紛幫腔，劉偉娟自知勢弱，沒等校長來宣布結果，就先一步離開了辦公室。

“溫柔你可真厲害，這個劉偉娟我也是受夠了，明明就是個代課老師，官威卻比校長都大，也不知道她一天天的都在牛氣什么。”

“對呀對呀，你剛剛懟的真過癮，下次要是她敢惹我，我也這么懟回去，可真解氣。”