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被揪住了小辮子的林可樂哪怕再氣，也只能氣鼓鼓地去親他。

以至于那些年，林可樂總覺得江勵是個極其記仇的性格。

怎么他不過是被別人親了一下，江勵就能念叨這么久？

不過，幼年時期的矛盾總歸都是雷聲大雨點小。

林可樂嘴上說著討厭江勵，也僅是嘴上說說。

再往后，等他長到能夠理解什么叫“失語癥”的年紀，他連嘴上討厭都不再提起。

那時候的他，滿心滿腦想的都是怎樣保護自己的“好兄弟”？

因為患有失語癥，升入小學后的江勵在同齡段孩子中顯得極不合群。

低年級的孩子們往往都是敏銳，且缺乏道德意識的。

當他們發現江勵的不同后，總是會口不擇言地叫他“傻子”、“笨蛋”，甚至……“智障”。

江勵聽不懂，所以從不往心里去。

但這些話但凡有一句落進林可樂耳朵里，少不了一頓架要打。

小小年紀的林可樂在小學六年里，據林小姐粗略統計，總共為江勵打過大大小小58起架。

屢教不改，下次打得更狠。

按照林可樂自己的想法，他雖然比江勵晚出生3分鐘，但他必須是江勵的大哥。

既然是大哥，那自然就要罩著小弟。何況，江勵不單單是他小弟，還是他最好的哥們兒兄弟。

就這樣，靠著滿腔哥們兒義氣，林可樂一路護著江勵，護到了兩人上初中。

然后……

他就護不動了。

小學不努力，初中吊車尾。

光顧著為江勵出頭打架，林可樂小學的成績就一塌糊涂。到了初中，更是差得“媽見打，爹見罵”。

反觀江勵，簡直是“上帝關上一道門，卻又打開一扇窗”的典型代表。

雖然患有失語癥，可智商高達186。

在同齡孩子還在學習拼音拼寫時，他已經可以閱讀純英譯版的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

兩人巨大的分數差異，注定了江勵能考上的初中，林可樂一定考不上。

自此，兩人開始分隔兩校。

分校后的三年，林可樂每天最擔心的就是江勵會不會受欺負。

為了盡職盡責做好大哥，回到江勵身邊，林可樂初中三年可謂兩耳不聞窗外事，專心致志抓學習。

最終，他如愿和江勵考入了同一所高中。

然而，等他拿著錄取通知書，高高興興踏進校門后，才發現早在他兩耳不聞窗外事的時候，江勵以及江勵的處境，已經發生了翻天覆地的變化。

變化主要有三點。