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作為穿戴這種時尚的本人也清楚好看不到哪里去，要不是靳訣看的過于明顯，祝青桑也不會明知故問，估摸著靳訣也是敷衍過去。

靳訣收回目光：“好看。”

“還有一個東西。”靳訣看了眼鬼屋，考慮到里面黑漆漆的樣子，現(xiàn)在不給后續(xù)只會更加不方便。

將自己從口袋中將揣了一路的糖果遞出去，靳訣：“算作我給你的平安符，防止低血糖。”

祝青桑愣了愣，選擇接過，糖果怎么看都是比平安符要實用的物品，隔著包裝袋也能夠感受到其中的硬質(zhì)，恍然有與人并肩的實感。

“走吧。”祝青桑說，拿到糖果后，似乎無由來的勇氣增加了。

兩人在鬼屋中扮演的是兩個好奇心異常旺盛的大一學生，大學校園中鮮少人涉足的角落中，有一棟封閉的6號教學樓。

在加入了同一個民俗文化研究社團，得知了6號教學樓的諸多傳言后，最終一拍即合，決定按照傳言說的，在凌晨2:44在6號教學樓內(nèi)玩筆仙游戲，探尋教學樓廢棄的真相。

祝青桑和靳訣進入之后，里頭是一道長廊，長廊的一側(cè)是窗戶，另一側(cè)的門上寫著不同的號碼。

借著從窗戶外側(cè)投進的森綠光線，祝青桑看見門上的號碼牌是“101”。

“我們現(xiàn)在在6號教學樓？”祝青桑說，結(jié)合之前小冊子的信息，“我們要找到‘004’房間，去玩筆仙的游戲。”

問題是怎么會有“004”這個數(shù)字，假設這里是一樓，101是一樓的第一個房間，004應該在哪里呢。

祝青桑在昏暗的環(huán)境中和捕捉到靳訣的目光，下一秒，靳訣溫熱的手掌與他相握。

“往前找找吧。”

這條廊道上有4個教室，分別是101、102、103、104，及其正常的排序。

“沒有走廊。”靳訣在廊道的盡頭掃視后判斷。

長廊越往里面光線越昏暗，祝青桑走到后半段已經(jīng)顧不上肢體接觸的別扭，開始主動拉著靳訣。

“這個教室……好像可以進去。”祝青桑說。

前面三個教室的門都是鎖著的，只有這間104的門，祝青桑剛才試著擰動了把手，并沒有遇到障礙。

靳訣：“進去看看。”

祝青桑離教室的距離要更近一些，在得到靳訣的回應之后才伸手推門。

門開的瞬間，教室中的燈光忽地亮起，這一瞬間，他們看到，教室中坐滿了人，黑色的長發(fā)披散的女同學沒有眼睛，短發(fā)的男同學的眼睛黑洞洞，全都朝著門口的方向。