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深夜12:18，周小謎側躺著，用被子蓋住，看了眼微信——依舊沒有新消息。她放下手機，她覺得自己沒有那么難過。可是為什么眼淚流了出來，她也不懂。

第二天醒來，周小謎眼睛里有一些紅血絲，干得難受。她看酒店樓下有一個小藥方，便在吃完早飯后，趕在會議開始前，買了瓶眼藥水。

今天的講座是班課，學員不分組。寧妙璇去架相機設備，準備全程錄像；周小謎則組織簽到，負責早上的會議記錄。

對于她們學生來說，參加這樣的培訓，即是工作，也是學習的機會。學生為導師做一些雜事，是一種“合法的邊緣性參與”，是進入學術團體文化實踐的一部分。通過各種“打雜”的活，新手得以從多元的、多樣的互動中逐步理解并認同共同體的價值觀、意義解釋系統、經驗庫和話語體系。

因此，對于這樣的機會，她很珍惜。周小謎自己很認真做著筆記。

第27章 委屈

中午在餐廳, 周小謎看見程希堯了，他和林博華坐一桌。她繞不開，只能乖乖打招呼, “林教授、程教授好。”

問完好就趕緊開溜。

“不是本科還沒畢業的學生么？”程希堯問, 一般這種項目帶的是碩博研究生較多。

“準備考研呢。”林博華道, “是個好孩子，要是報本校的話我就收了。”

“嗯。”程希堯應一聲。是好孩子, 表面看著是乖。

程希堯下午講座的主題是：“公平而有質量的教育——從社會學的視角詮釋”。

周小謎坐在會場角落里，攤著小筆記本, 準備認真聽講。她對程希堯的講座, 很期待。之前在知網搜過他的論文, 太學術化了，對她而言，有些晦澀難懂。程希堯的講課風格是更為直白的, 深入淺出。

如果所有教授都像他一樣迷人, 世界上一定多很多熱愛學習的大學生。周小謎心里想。

“教育社會學研究的熱點主題集中在教育與文化資本、特殊教育社會學、教育與中產階級、階級與性別、階級再制與符碼控制等五個方面。今天與各位在一線實踐工作的老師一同探討, 從幼兒園到高等教育整個教育階段, 中產階級的父母在教育中保持和延續階級優勢的方式……”

“選擇是一個新的社會裝置，通過這個裝置社會階層納入了教育的不平等……”

程希堯的聲音很有磁性, 說話的節奏緩和。他用富有技巧的斷句, 時機恰當的解釋，使你聽明白他到底在闡述一件什么事情。

他無意間掃視到會場角落, 小姑娘托著下巴, 眼神專注地望向他。視線一交匯, 她迅速低下頭去, 在筆記本上寫著什么。

講座結束后, 有二十分鐘休息時間, 之后是討論和問答環節。<script>chapter1();</script>