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“小標(biāo)題應(yīng)高度概括你在本小節(jié)論述的內(nèi)容。”

“該觀點(diǎn)與第二個(gè)觀點(diǎn)發(fā)生矛盾，需再思考。”

“用詞不當(dāng)，查一查字典。”

“引用出處是？需注明。”

“本段論證不足。”

……

程希堯大約修改了十余處。

這兩年他也承擔(dān)本科教學(xué)工作，比起一些注水嚴(yán)重且離譜的作業(yè)，周小謎的學(xué)習(xí)態(tài)度倒是不錯(cuò)的，邏輯思維也比較清晰。

林博華邀請他去講一次課，作為外校教師，他沒有義務(wù)去判學(xué)生作業(yè)。不過看看這些孩子的作業(yè)也行，花不了多少時(shí)間。他做事一向認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，以期能夠最大程度地幫助到這些學(xué)生。

正在開研究生組會(huì)的程希堯，收到了周小謎同學(xué)的新一封郵件。

【新郵件提示】您有一封來自zhouxiaomi的新郵件

標(biāo)題：周小謎-感謝程教授的指點(diǎn)

尊敬的程教授：

您好！

感謝您的指點(diǎn)，我會(huì)認(rèn)真修改作業(yè)。近日多有打擾，請您見諒。希望有機(jī)會(huì)能繼續(xù)向您學(xué)習(xí)！

祝您身體健康，工作順利！

程希堯滑動(dòng)手機(jī)屏幕，看著幾封來自于zhouxiaomi的郵件，忍不住彎了彎嘴角。

“老師，我匯報(bào)完了。”蘇晴站在大屏幕旁，看向?qū)煛?

程希堯是一個(gè)比較溫和的老師，但在學(xué)生面前，也不怎么笑。偶爾在指出低級(jí)錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)有一些嚴(yán)厲。

近來唯一發(fā)火的一次，是學(xué)院里有個(gè)別的導(dǎo)師的碩士，上過他的課，得到選題靈感，寫了篇小論文直接投稿，被雜志社查出重復(fù)率過高，涉嫌抄襲。這影響到學(xué)院聲譽(yù)，幸虧編輯跟他有些交情，直接電話告知了他。

程希堯從去年開始招碩士研究生，一共有五個(gè)學(xué)生跟著他。人文社科不比理工科，需要天天在實(shí)驗(yàn)室里泡著。日常情況下，程希堯要求自己的學(xué)生精讀本專業(yè)論文，廣泛閱讀其他專業(yè)書籍，也特別重視對研究方法的訓(xùn)練。

學(xué)生中也有膽子大的，跟他開玩笑說，程老師是push型導(dǎo)師，但目前為止endurable（可承受的）。

每周五下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)，是固定組會(huì)時(shí)間，進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀總結(jié)，和匯報(bào)各自的小論文推進(jìn)情況。

蘇晴的內(nèi)心有點(diǎn)忐忑，看向程老師時(shí)，見他表情不如往常一樣嚴(yán)肅，心里又稍稍放松了一些。也許自己的匯報(bào)做得沒那么差。<script>chapter1();</script>