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紀南似懂非懂地點點頭，要上課就不想了。

教古代史的是一個年紀比較大的老教授，看著很和藹，平時都是笑吟吟的，姓李。

這天下課后，李教授叫住了紀南，看起來頗為高興地說：“來一下我辦公室。”

紀南不明所以地跟上去，心里有一點點的慌張，是不是自己的作業沒做好，要叫去辦公室批評了？

“來來，坐坐坐，別拘束，不是什么大事。”李教授熱情地招呼紀南坐下，“小紀學過書法嗎，我在你們輔導員朋友圈看到你寫的字了，寫得太好了！”

接下來，李教授開始滔滔不絕地夸贊紀南，說他的字瀟灑流落，翰逸神飛，筆意躍然紙上，小小年紀有這份筆力簡直不可思議。

紀南被夸得有點不好意思，實話說：“我學字十幾年了。”

李教授更是驚喜：“能堅持十幾年，寫得如此出色，有天賦還努力，更難得了。”

“對了，你研究過景朝嗎？”想到紀南寫的都是景朝字，李教授又問道。

紀南怔愣片刻，說：“是，對景朝感興趣。”

李教授開始聊起景朝，從字入手，一直聊到官制、律法等等內容，天南海北的暢聊，其中幾個史料存疑的地方，兩人還爭論了挺久。

紀南越聊越興奮，沒有人跟他聊景朝，現在可以肆無忌憚地說，別提多高興了。

“小紀，沒想到你對景朝的研究這么透徹，真不錯。”李教授沒想到紀南研究的這么深，只以為他在書法上的造詣高，意外之喜啊。

李教授頓時熱情高漲，“我手上剛好有個景朝的課題，要不要加入呀？”現在這么踏實努力，有專研精神的學生可不多了，才大二呢，得趕緊攬入門下。

“好。”紀南立刻答應。這是他轉學歷史的初衷，沒想到這么快就實現了，求之不得。

李教授從桌上拿了一大沓文件過來，遞給紀南說：“這是課題的一些詳細資料，你先回去自己看看，不清楚的我們再交流。”順便掏出手機加了個微信，把紀南拉到一個三人小群。

“還有個師姐，是我帶的研究生。下次有機會讓你們見一面。”李教授一連串的安排好，得抓緊把人留在課題組。

紀南輕輕翻開資料，看到許多熟悉的過往，心中的震動不言而喻。教材和網上能收集到的資料終究有限，遠沒有現在手中這份詳細。

至于李教授說的話，紀南都沒有聽清，只是下意識點了點頭。

等到走出辦公室，紀南才有空看一下手機，江星北好像給他發了很多信息。

【南南，你去哪了？】

【南南，南南，上課了！這個老師會點名的啊！救命gif】

【開始了開始了，你快回來！】

【給你請假了，別說漏嘴。我只能幫你到這兒了gif】