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兩首曲子是如此的不同，卻又是如此的相得益彰。

紅嬋聽得如癡如醉， 一邊聽，一邊暗暗記下旋律，回頭就用減字譜寫下來。

聽著聽著，紅嬋道：“這曲子，似乎并非用琵琶或是琴、箏所作？”

霍熙然卡住，少許后又盡可能自然地解釋：“確實不是，大約是某種不知名的民間樂器吧。”

“什么不知名的民間樂器，能演奏出如此優(yōu)美的曲子？”紅嬋自語，不由心生神往。

但她的話卻讓霍熙然感到非常心虛。

小提琴，在這兒確實不知名。

紅嬋得了一首曲子，感到非常滿足，她有心想送禮物給霍熙然，又覺得自己一介歌女，能拿得出什么東西入得了霍熙然的眼？

于是臨走前，紅嬋邀請道：“二少爺改日若是得空，不如去紅袖招一坐。您賜的曲子，紅嬋彈給您聽。”

霍熙然欣然答應。

把紅嬋送走之后，霍熙然發(fā)現(xiàn)項鹿神色不佳。

他不由得暗自吐槽：是叛逆期嗎，為什么心情這么難猜啊，這么陰晴不定。

他思來想去，也沒想出反派不高興的緣由，于是小心翼翼地問：“鹿鳴，看你似乎心情不好，有心事？”

項鹿淡淡道：“沒有，我心情很好。”

霍熙然：“……”

對這種叛逆期小孩，霍熙然只能不理他，反正他等會兒忍不住了，自己就會說。

果然，不多時項鹿就來問：“二少爺還懂音律？”

霍熙然謹慎道：“略懂。”

項鹿酸溜溜地說：“方才見二少爺與紅嬋姑娘討論音律，相談甚歡，但鹿鳴不懂音律，并不知你們在說什么。”

霍熙然恍然大悟：“你也想學音律？”

原來是自卑了啊。

項鹿：“……”

“若是二少爺肯教我，鹿鳴就學。可二少爺每日事務繁忙，恐怕沒有時間教我……”

嘖，這可憐樣，不知道的還以為我虐待他，霍熙然伸手擼了把少年的頭。

“我教你就我教你嘛，但我懂的確實不多，你想學音律，不如認紅嬋做師父，她才是大師。”

“不，我只要二少爺教我。”項鹿堅持。

“行吧。”霍熙然答應了。

“走，先去上課。”一想到牛肅那令人昏昏欲睡的課堂，霍熙然就開始頭痛了。

他真的是文科苦手，以前就搞不懂文言文。

霍熙然不由得長長嘆一口氣。

項鹿道：“二少爺，您若是不想上，為何不對世子明說？其實這些您都會，不用再學。他若是不信，大不了讓他考校。”

不，我不會。

霍熙然有苦難言。

“走吧，牛夫子想必已經(jīng)等著了。”

下午，牛肅大約是已經(jīng)和霍斐然通過氣了，于是陡然加快了霍熙然的學習進度，講的知識又高深又快。