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說是放假,曉頌也沒有十分輕松,照例去了暑假的補(bǔ)習(xí)班上課,晚上認(rèn)認(rèn)真真整理筆記錯(cuò)題,洗漱完鉆進(jìn)被窩里給程老師打電話。
將近一年的哄睡服務(wù),程望舒已經(jīng)得心應(yīng)手,剛好最近研讀古籍,講故事也是信手拈來。
“最近看了一本書,對宗臣很有興趣,你應(yīng)該也會(huì)喜歡,曉頌有聽說過“明代后七子”嗎?”
曉頌搖頭說沒有,聲音捂在被子里,悶悶的,比她平常說話要更軟,像撒嬌一樣。
電話那頭傳來一聲氣音,再次開口就帶了笑,程望舒覺得她可愛極了。
“沒關(guān)系,等老師講完你就知道了。”
聽著電話里溫和好聽的男聲,曉頌好像短暫了解了幾個(gè)人輝煌的一生。
“哇,宗臣是這樣的嗎!麒麟鳳凰,寧能并雞犬用乎!這樣的人我以前竟然完全沒聽說過……”
“這都很正常。站在歷史面前,我們太渺小,還有很多偉人都沒有被我們知曉。”
程望舒沉思良久,才后知后覺電話那頭的女生越聽似乎越興奮,背離了他哄睡的初衷。
拿下手機(jī)看一眼時(shí)間,已經(jīng)快要十一點(diǎn),連忙輕聲哄她去睡。
乖乖聽老師的話去睡覺,可是在極度的向往和感嘆里,曉頌睜著眼睛熬到一兩點(diǎn)才睡著。腦海里還是宗臣、吳國倫等人的事跡。
這時(shí)候的曉頌還不知道,在一年半后的高考語文考場里,她面對熟悉的文言文時(shí),一如此刻的激動(dòng)與心緒不平。
三天的假期一眨眼就結(jié)束了,曉頌回到學(xué)校,又開始了極為緊張沉重的學(xué)習(xí)。
入了冬,過了元旦,日子就過得極快。
每次曉頌大課間去辦公室送語文作業(yè),都會(huì)抓緊這個(gè)時(shí)間問幾道文言文或是閱讀理解題目。
當(dāng)李老師不在時(shí)——大部分時(shí)間她都是不在的——曉頌就去問程老師。
程望舒講題會(huì)擴(kuò)展到歷年有相同題型或解法的高考題目上,曉頌更適應(yīng)這種講法,效率也會(huì)更高,這個(gè)時(shí)候,她都感嘆他頭腦數(shù)據(jù)庫的巨大。
明明并非是專業(yè)的高中老師,甚至不是老師,怎么像教齡二十年的老教師一樣。