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接到學(xué)生情書，是程望舒接手十五班的第二天。

粉紅色的信封躺在紅木辦公桌上，極為顯眼。不像曉頌，使盡千奇百怪的方法夾在作業(yè)本里，讓他批作業(yè)就像開盲盒，工作也變成了發(fā)掘驚喜。

意識到自己走神，程望舒走近書桌，捏起信封掃了一眼落款。

不出意外，不是熟悉的名字。

憑借較好的記憶力，他搜尋出十五班一個女生不甚清晰的面孔。

期末語文成績較低，是他準備教案時重點的關(guān)注對象。

雖然是老師，但他并沒有對于成績好壞的偏頗，只是那成績和卷面太過慘不忍睹，他對那份使閱卷老師做噩夢一般的試卷記憶猶新。

作為男友，他應(yīng)該當(dāng)機立斷說清楚并扔掉信件，但他作為老師，只能收好信封明日歸還。

必要的話，他會替代班主任進行一番思想教育。這個年紀的學(xué)生，真正喜歡上老師的少之又少，不過是新鮮或是仰慕罷了。

只是沒想到，那位名叫葉清玥的同學(xué)處事高調(diào)，幾乎人盡皆知她給老師寫情書的“追求”舉動。

眼看影響面越來越廣，程望舒不得不一一警告，校領(lǐng)導(dǎo)被施壓，給了葉清玥不輕不重的處分，情書的事才告一段落。

意識到因為假期和突發(fā)事件，和曉頌已經(jīng)很久沒見，程望舒提高了進出教學(xué)樓、經(jīng)過理重班的頻率，只是每次只能看到她急匆匆的背影或側(cè)臉，聊以自慰。

一次和曉頌正面碰上，程望舒走近幾步，卻看到她繞道跑開。

后知后覺，他發(fā)現(xiàn)曉頌在躲他。

是因為學(xué)業(yè)太忙？是因為“情書”不開心了？還是因為不再是她的老師，所以也不再喜歡他？

理解、埋怨、疑惑等等情緒拉扯著他。

程望舒平靜地站在原地，慢慢推了推眼鏡。真沒良心啊，做了這么多頓飯，打個招呼也不愿意嗎？

回到辦公室，看了眼課表，才想起來高二新增加了晚自習(xí)。程望舒長舒一口氣，應(yīng)該是學(xué)業(yè)壓力太大，一時無法適應(yīng)節(jié)奏。

于是他拿起手機詢問她是否適應(yīng)，累不累。得到的卻是更加冷淡的回復(fù)。

電子消息畢竟冰冷沒有情緒，程望舒想。