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試卷一張張的被發(fā)下去，阮莓很快就拿到了自己的試卷，分數(shù)慘不忍睹，她揉成一團扔進了課桌肚。

“借用一下你們晚自習的時間，我把作文給你們講一下，另外還有幾個反面典型，一會兒我們再說。”

周老師一點廢話都沒有，當即開始滔滔不絕。駱放攤開試卷看了眼題干，這次的作文是材料作文，并不稀奇，有什么好講的呢？

他正想著，就聽周老師冷聲說道：“鹿璐，你給我站起來！”

又是鹿璐？

班級里很快就有了笑聲說話的聲音。他們的目光，像是一把把的鈍刀子，直直落在了鹿璐的身上。

鹿璐站起身，她低垂著頭，身子微微顫抖，顯而易見的不安。

“我讓你寫議論文，你給我寫敘事文？問你站醫(yī)生還是站病人，你說你想當醫(yī)生？還詳細描繪你小時候的經(jīng)歷說你為什么想當醫(yī)生來湊字數(shù)？你可真能。”

鹿璐聲若蚊蚋：“我……”

“我什么我？”周老師眼中略過厭惡：“這就是我們班的反面典型之一，鹿璐，你現(xiàn)在就給我念念你寫的都是什么東西！”

鹿璐不得不拿起了試卷，按照上面一個字一個字的念，她就坐在阮莓前面的位置，正在睡覺的阮莓被她給抖醒了。阮莓剛想提醒鹿璐安靜點，便聽見鹿璐輕細的聲音響起。

鹿璐同學的確是將議論文寫成了敘事文，詳細描述了她悲慘的身世以及對未來的暢想。她想要做醫(yī)生，她想要救死扶傷，她希望她的藥可以治愈一切。

阮莓就跟聽故事似的，聽她認認真真、顫顫抖抖的念完一整篇作文，聽到最后，不在上課狀態(tài)中的她給出了真誠的夸獎：“寫得真好。”

有了阮莓帶頭，班里很快就有玩家附和：“寫得好！”

“我也覺得。”常歌聲音輕細的說。

“……”

教室里在鹿璐念作文的時候就已經(jīng)十分安靜，等到鹿璐念完了作文，教室里也安靜了下來，只剩下玩家們對于鹿璐的肯定。

鹿璐得到夸贊，激動極了，她立刻轉(zhuǎn)過頭，開心的看著第一個夸她的人。

“你寫得很好，今晚能給我講睡前故事嗎？”

鹿璐重重點頭。

周老師忍無可忍：“你們有完沒完？！”

鹿璐立刻又低下頭。

阮莓重新趴下。

周老師抿了抿唇，又批評了鹿璐幾句，然后就讓鹿璐坐下了。鹿璐雖然挨了批評，但因為阮莓陰差陽錯的鼓勵，她的臉上多了幾分神采，神色也不再陰郁。

駱放坐在一邊，惆悵的想，虧他來前還看了一整本的《格林童話》，結(jié)果毫無用武之地，小孩都不纏著他讓講故事了。

404宿舍。

阮莓回到宿舍的時候，又看見薛采采在找鹿璐茬兒，她洗漱完畢后爬上床，說：“差不多得了哦。”

“怎么？”薛采采不悅的說：“她弄臟了我的鞋，你要幫她擦干凈嗎？”