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鄒荔的站位距離康璇最近，她主動替陳溫予解圍，湊近了康璇耳邊耳語。

她壓低音量一通描述，康大學霸看看陳溫予，再看看夏汐，大抵是將這個稱謂理解成了夏汐專屬，是只有夏汐能夠喊的意思。

康璇理解地點頭，對這個結論適應良好：“我明白了。”

陳溫予不明白。

等到她勉強從鄒荔與康璇的對話中拼湊出事實，陳溫予從康璇善解人意的態(tài)度里，讀懂了她背后未盡的深意：這難道就是好摯友之間的小情趣？

陳溫予肉眼可見地哽了一下。

她有心再辯白幾句，實則無從辯起，強行說明只會越描越黑，解釋什么都不對勁。陳溫予欲言又止，止言又欲，兩難間選擇了更輕松的那個。

算了。

她不吭聲，夏汐更不會主動。

‘陳老師’叫不了，‘溫予’總行了吧？

這次陳溫予應得痛快，經(jīng)由夏汐起頭，再有安城一中這個大環(huán)境的熏陶，陳溫予完全接受了這套叫法，也主動用這套叫法稱呼其他人。

聶佳禾——也就是短發(fā)女生——陳溫予朋友圈里難得的名字三個字的存在。

日子一天一天過著，陳溫予的生日就在本周。

這段時間相處下來，陳溫予與以聶佳禾為首的幾人算是完全熟悉起來了。陳溫予和她們先有著夏汐前舍友與新舍友之間的這層關系，現(xiàn)又多了共同給‘內(nèi)鬼’組織生日驚喜的交情，之后因由英語角活動這一契機，徹底將陳溫予推到了人群當中去。

英語角活動中，陳溫予與聶佳禾等人被分到了同一個小組，兩人‘溫予’‘佳禾’地互相喚著。

同一個小組的還有夏汐等人。

英語老師組織這個活動純屬機（心）緣（血）巧（來）合（潮），活動機制很是簡單，小組劃分更是隨便。彼時英語老師大手一揮，對著空氣橫豎各比劃兩刀，將教室‘切’成等分的九塊，一塊就是一組，隊名隊長隨她們自己內(nèi)定，后續(xù)將會另外組織演講比賽。

評委正是英語老師。

為表英語老師之仁慈民主，贏了的沒獎勵，輸了的也沒懲罰，英語老師言之鑿鑿，誓要從根源上杜絕偏頗不公的現(xiàn)象。

什么都考慮到了，就是沒說萬一平局怎么辦。

這賽，她們班已經(jīng)比了三輪了，每輪最少賽四場，攏共十二次比賽，合計打了十二場平局，一平局就得交一篇不少于三百詞的賽后感，區(qū)區(qū)半個多月的時間，班里的學生們用英語陰陽怪氣的本事直線飆升。

都是差不多的水平，經(jīng)由英語老師三番兩次名為激勵實則挑撥下來，以壓倒性的姿態(tài)贏難，輸個一塌糊涂又不甘心，一群人不上不下地耗著，都憋著勁要“弄死其他組”。

“夏汐，這次還你上？你英語好。”同學們玩笑著提議：“或者鄒荔你上？你英語爛。”

“你怎么不說你自己上？”鄒荔翻了個白眼，悄摸打聽：“憑直覺，我猜我們這次小組對上的會是五隊，怎么樣？對面那隊派誰？”<script>chapter1();</script>