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小學(xué)剛?cè)雽W(xué)那會兒，陳溫予分配到的同桌是個瘦瘦小小、比她還矮一厘米的小朋友，最后一看畢業(yè)照：這家伙呲著個大牙站在角落比耶，橫向一對比，比陳溫予足足高了半個頭。

和她們的勢頭一比，陳溫予抽條的那點兒速度開始不夠看了。

列隊時越來越多的同學(xué)自覺往陳溫予的身后站，她的座位以一個緩慢的速度往前挪動。同桌換了，前后左右的同學(xué)也變得不一樣，經(jīng)歷完家庭變故的陳溫予沒有再去和周圍人熟悉一次的想法，一猛子扎進了學(xué)習(xí)的海洋。

對比高中，小學(xué)的學(xué)習(xí)海洋委實淺了點，并不笨的陳溫予在里頭撲棱著，很輕易地摸到了一點邊。

很大一部分時候，小學(xué)課堂上教授的內(nèi)容對于陳溫予而言，簡單到讓她感到無聊。

她已經(jīng)不記得自己有沒有對著黑板發(fā)呆時，短暫地反思過自己的不合群。

人不合群，軀殼也是不合群的。大伙兒齊齊發(fā)力，她養(yǎng)精蓄銳，大伙兒偃旗息鼓，她厚積薄發(fā)。

現(xiàn)在的陳溫予是不會去鉆這牛角尖的了，有意識或者無意識的都不會。

夏汐的存在實打?qū)嵉亟虝怂恍〇|西。

小同桌又在發(fā)呆。

是因為在熟悉的環(huán)境，被勾起了更多的回憶？

憶可以留著日后再回，她更希望陳溫予這會兒能清空她的大腦，讓緊繃的神經(jīng)放松下來。

熱牛奶是個舒緩神經(jīng)的不錯選擇，不過她要是沒看錯的話，小同桌手里的這杯與‘熱’這個字，完全不搭邊。

“大晚上的喝冰牛奶對胃不好。”夏汐表示。

完全聽懂了的陳溫予將手往回又收了一點，她微笑，避重就輕：“嗯，那我待會兒去給你熱一杯。”

小同桌是懂雙標的。

夏汐不上她的當，她攔住要下樓的陳溫予：“不要，溫予，我就要這個。”

陳溫予一本正經(jīng)：“熱的好喝。”

“好喝也不要。”夏汐很哼哼唧唧：“反正我是學(xué)人精，我就要和你喝一樣的。”

雙方的視線相對，各有各的堅持。

最終是陳溫予率先敗下陣來，她嘆口氣，妥協(xié)：“都喝熱的。”

“嘿嘿，溫予最好了。”夏汐湊近，端走陳溫予手里的杯子，這次陳溫予沒有拒絕。

剛剛鬧過，夏汐的笑多了點不招人煩的諂媚。她問出了一個早在剛見到陳溫予時就該問的問題：“溫予，你怎么過來了呀？”<script>chapter1();</script>