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“寒河江勇將先放3號吧。”

計算下來幾乎都差不多，唯獨到了鷲匠陽太的時候，聲音突然?有些沉默。

鷲匠陽太要走自由人這件事，其實隊內最大意見?的不是鷲匠鍛治，教練團是教練加校董的人組成的，雖然?并不是每一個人都和齊藤和鷲匠鍛治一樣天天待在球場監督隊員。

有一部?分人是需要用?來跟校董會溝通的。

齊藤明也不是第一次開這個會，當時和鷲匠鍛治單獨討論鷲匠陽太情況的時候忘了這一茬。

怪不得?鷲匠鍛治并沒有直接回答他。

現在齊藤明因為在鷲匠陽太那張考核表上‘特別加分處’打?了個勾得?到這群人的質疑。

這個表格沒有經過鷲匠鍛治的手，所以這群人只能?質問齊藤明。

“特別加分項并不是隨便能?給，你能?對這個分數負責嗎？”

“提前制定好?的規則，并不能?為了讓某個人進來從而打?破，這樣以后學校很難在學生們有威信的。”

“雖然?他的訓練指標達成的非常不錯，但是綜合比分還是差那么一點。”

“如果他走的是主攻手的位置，也許就不會差這么一點了。這是他對排球的不尊重。”

“調位置的是他，鷲匠教練讓他從8號球場開始，其實才是公平的。這說明他沒有團體合作的意識，非常的自我，需要先學會配合！”

這群人一直滔滔不絕，得?到的數據也大多只是從新人投來的簡歷，結合訓練打?開表上的數據在這兒夸夸其談。

他們幾乎很少在現場看過這群孩子們在場內訓練。

畢竟對于白鳥澤排球部?的隊內理念來說，服從是非常重要的。

鷲匠陽太在國中的名聲不太好?，現在白鳥澤又?不是非他不可的地步。

不然?以鷲匠陽太在國中爭取的成績，早就可以直接保送白鳥澤的。

校董那邊人也不是針對鷲匠教練，只是為了相?對的‘公平’。

但是這些話他們說完，也覺得?有些過分，畢竟沒有那個新人是安排在8號球場，不給人任何可以翻身?的機會。

但他們不愿意承認，好?似，主動的認錯就是在質疑他們的絕對地位一般。

好?在齊藤明今天做了充足的準備，他的老師不方便出聲，只能?把鷲匠陽太的審判權交給別人。

他不行，這么好?的苗子要是不打?排球，那就是白鳥澤對不起他。

“鷲匠陽太確實在國中時期，和團隊的合作的情況，并不樂觀。但是他個人實力突出，并不影響他卓越的技能?，當然?我并不是為他不善合作的情況找借口。”

“鷲匠陽太排除了他本身?突出的能?力，作為有隱藏憂患的情況，這點我也認同。”

“這份是鷲匠陽太在8號球場的實戰訓練情況，顯然?因為他的加入，8號球場的所有隊員的配合更融洽了。”<script>chapter1();</script>