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從最初兩個人是對立身份起, 唐淳和池煜仿佛注定就要走向相殺。

唐淳一開始也以為是這樣的。

他?向來不喜歡輸, 所以如果最后迫不得已要犧牲掉池煜，他?也完全下得去手?。

只不過很快唐淳就發(fā)現(xiàn)了雙贏的辦法。

被追擊者想要獲勝，僅僅只是躲過追擊, 等到日落即可。

而追擊者則完全相反, 只有所有被追擊者全部?抓獲，才能贏得勝利。

這樣看?似你死我活、有你沒我的關(guān)系, 其?實還有一層可以相容的身份。

那就是在這個校園里，所有嘉賓都是學(xué)?生?。

在學(xué)?生?會活動室里，貼的公告顯示學(xué)?校重要的成績單被竊取，抓住壞學(xué)?生?的同學(xué)?能夠獲得學(xué)?分獎勵。

無論是不是為了獎勵，每位學(xué)?生?都有找出壞學(xué)?生?并懲治他?的義務(wù)。

而嚴(yán)浩俊正好是那個壞學(xué)?生?。

即便他?和唐淳同為追擊者，按理來說，唐淳就算朝他?扔粉筆也是無效，但囿于這層“學(xué)?生?”與“壞學(xué)?生?”的身份在，唐淳就有資格對其?施以懲罰。

抓到了真正的壞學(xué)?生?，同樣可以game over。

嚴(yán)浩俊忽視了這一點，所以自以為是地放松警惕，才讓唐淳有機(jī)可乘。

簡單的闡述過后，唐淳低下頭摸了摸鼻子。

“其?實一開始我還好奇為什么沒有老師這個角色。”他?抬起頭，聳了下肩膀，“現(xiàn)在想想，或許‘老師’就藏在了游戲設(shè)定里。”

池煜沒吭聲，安靜地聽他?繼續(xù)說下去。

唐淳：“用粉筆砸人其?實是一個很有意思的動作，在傳統(tǒng)的教學(xué)?方式里，這個動作幾乎是老師的標(biāo)配，當(dāng)學(xué)?生?不認(rèn)真聽課的時候，講臺上的老師便會用這種?方式提醒學(xué)?生?。在這場游戲中，學(xué)?生?舉起粉筆就意味著他?短暫地?fù)碛辛死蠋煹哪芰Γ簿湍軌蛱嵝褖膶W(xué)?生?不要作惡。”

說完，唐淳看?著池煜，像哄小孩似得問道?：“解釋了這么多，你滿意了嗎？”

聽到這句話，池煜倒有些不自在起來，他?把?視線移到地面，垂著腦袋一時不知道?應(yīng)什么。

其?實也沒有什么滿意不滿意、生?氣不生?氣的說法。

他?只是有些好奇。

明明有更簡單的方式贏得勝利，唐淳為什么要想辦法讓他?也一起贏。

在這場游戲里，嚴(yán)浩俊掌控了游戲主權(quán)，只要跟著嚴(yán)浩俊把?所有被追擊者抓住，唐淳就可以保證萬無一失的勝利。

而不是像剛才那樣，還要賭嚴(yán)浩俊是否真的愿意陪他?玩拙劣的“背叛者游戲”。

可唐淳沒有說，池煜也問不出口?。

他?點點頭，表示已經(jīng)滿意。

唐淳大大方方走過來攬住池煜的肩膀，笑著說道?：“走吧，勝利者，去領(lǐng)獎了。”

這節(jié)目每贏一場都會獲得獎品，上一季基本?都是金條金鏈子，雖然庸俗但不失實在。