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“談副教,要不我先構(gòu)建符文吧。”
這機(jī)甲開得怪憋的,她想轉(zhuǎn)移一下注意力。
兩位副教對視一眼,談副教點(diǎn)頭:“可以,就構(gòu)建你團(tuán)賽里的最后那個(gè)符文吧。”
“好的,不過效果和虛擬戰(zhàn)場中的有點(diǎn)出入,目標(biāo)是哪?”
祝融寧所說的出入,是指效果可能會(huì)更強(qiáng),緒學(xué)姐給了她很大的啟發(fā),她現(xiàn)在構(gòu)建的符文能將精神力發(fā)揮到目前的極致,大大降低消耗。
然而談副教卻以為該符文沒有虛擬戰(zhàn)場中那么強(qiáng),他完全理解,符文本就充滿著不穩(wěn)定性,質(zhì)量不好說。
“目標(biāo):攀巖墻正中間。你還不會(huì)用精神力構(gòu)建符文,就用機(jī)甲將符文送到攀巖墻上去吧。”
中間啊……祝融寧有點(diǎn)為難,她現(xiàn)在爬不上去誒。
不過知難而退不是她的風(fēng)格,今天一定要攻克攀巖墻!不攻克不回宿舍!
這樣想著,祝融寧拿起筆,開始構(gòu)建符文。
第11章
談副教點(diǎn)名要看的那個(gè)符文,對祝融寧來說消耗有點(diǎn)大,再用上緒學(xué)姐的小技巧,精神力差點(diǎn)沒被掏空。
符文構(gòu)建完畢,被她放在了機(jī)甲手能拿得到的地方。
在機(jī)甲身上尋找合適的藏匿點(diǎn)時(shí),祝融寧深刻意識到——她必須學(xué)會(huì)使用精神力構(gòu)建符文,否則構(gòu)建符文再快,符文卻很難派上用場,或是像現(xiàn)在一樣,用起來很艱難。
輔助類的符文倒還好,在控制艙內(nèi)使用就是,但攻擊類的符文,總不能團(tuán)戰(zhàn)到一半,人從控制艙里跑出來吧?
不知道緒學(xué)姐考慮得怎么樣了,祝融寧嘀咕了一下,定下心神,開始攀巖。
徒手攀巖對祝融寧來說不難,但用機(jī)甲攀巖,難度頓時(shí)呈指數(shù)級上升。
這該死的機(jī)甲,重心到底要怎么找!祝融寧咬著牙,從不同角度感受機(jī)甲的不同之處。
三點(diǎn)半,祝總教結(jié)束復(fù)盤,帶著校隊(duì)隊(duì)員們過來圍觀。
和兩位副教打完招呼,祝總教欣賞地看著祝融寧艱難攀爬的身影:“進(jìn)步挺大的啊,這么快就開始攀巖了。”
談副教根據(jù)他訓(xùn)練人的經(jīng)驗(yàn)推測:“今天拿下還是有點(diǎn)困難。”
不過進(jìn)展已經(jīng)非常快了!談副教臉上到處都是滿意二字。
兩人看向攀巖墻,只見黑色機(jī)甲調(diào)整好重心,試著松開一只手臂,沒有摔!隨即伸手在機(jī)甲后頸的位置,試圖拿出符文。
符文和機(jī)甲這個(gè)龐然大物比起來,還是過于渺小,以至于拿兩三次還拿不到,便多拿了幾下。
姜聽筠嘴角一抽:“她是在撓癢癢?”
“不。”寶杏兒看得比他清晰,露出耐人尋味的雀躍,“她在拿東西。”
“拿東西?”伏漢也疑惑了。
“嗯。”橋明知慢吞吞脫下外套,“在拿一張紙。”后退幾步,將外套披在頭上。
寶杏兒默默跟著一起。
祝總教正要詢問談副教這是什么訓(xùn)練內(nèi)容,就看見祝融寧迅速往左側(cè)跳了幾個(gè)攀巖巖點(diǎn),來到攀巖墻的中部。
下一秒,機(jī)甲手心攥住的紙張被拍到攀巖墻上,而后機(jī)甲迅速往右撤,但因?yàn)樯矸ú皇炀氂行┞?
姜聽筠好奇地走到最前面,試圖理解祝融寧的行為:“她到底在干——”
話未盡,只聽轟隆隆一聲,符文炸了。
以攀巖墻為沖擊中心,整個(gè)后山都在震動(dòng),地面上的小石子都跳了起來。
一時(shí)間,塵土飛揚(yáng),碎石亂飛,驚走山間飛鳥。
后山相鄰的幾棟教訓(xùn)樓中,不少正在上課的聯(lián)三學(xué)子感受到了這邊的動(dòng)靜,紛紛探出腦袋,企圖看到一點(diǎn)什么。
“校隊(duì)今天訓(xùn)練什么,動(dòng)靜好大!”
“不會(huì)是在實(shí)戰(zhàn)吧,淦,好想去圍觀啊。”
“炸山啊?校隊(duì)真有錢!”
攀巖墻一片狼藉。
離墻最近的姜聽筠首當(dāng)其沖,被沖得塵土滿面,寸頭上只有土,沒有一根頭發(fā)看得清本色。
“咳咳咳——”
姜土色的臉頰上,一雙黑白分明的眼睛緩緩看向身后。
兩位副教似乎早有準(zhǔn)備,一點(diǎn)兒也沒事,祝總教倒是跟姜聽筠差不多,而他的三位好隊(duì)友,都用外套擋住了,除了看起來有點(diǎn)臟,也不算特別狼狽。
而他……
姜聽筠顫抖著手拿出隨身攜帶的小鏡子,當(dāng)看清鏡子里的模樣,緩緩閉上了雙目。
最帥氣的他……
成了一個(gè)土人。