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班主任原本想著就按著之前的流程就事情跟家長說一下，再說一說顧星赴最近的學(xué)成情況，就差不多結(jié)束了。

“等一下。”班主任剛剛說了一句話，就被時(shí)聞?wù)鄞驍嗔耍骸爸芾蠋煟谀阏f之前，我能先說幾句嗎？”

班主任愣住了：“時(shí)先生，你請說。”

時(shí)聞?wù)鄣溃骸爸芾蠋煟蚣苁莾蓚€(gè)同學(xué)的事情，卻不知為什么周老師卻只對顧星赴同學(xué)一個(gè)人批評呢？”

班主任：“......因?yàn)槭穷櫺歉跋葎拥氖帧！?

時(shí)聞?wù)塾謫査骸澳侵芾蠋熤浪麄兇蚣艿脑騿幔俊?

周甫沉默了，他怎么會不知道顧星赴打架的原因呢，只是......

他覺得自己已經(jīng)很向著顧星赴了，沒有將事情鬧大，只是簡單的讓他寫了八百字的檢討。

至于叫家長也是走個(gè)流程而已，是做給某個(gè)人看的。

畢竟顧星赴將副校長的外甥打了不是，總得做出點(diǎn)什么來給副校長看看，這樣，這件事情才能過去，副校長也不會再說什么。

但是這位時(shí)先生，顧星赴的哥哥，似乎沒有明白他的好意。

周老師覺得，這要是顧星赴的親生媽媽在的話就好了，顧媽媽一定會認(rèn)真的聽著自己把話說完。

時(shí)聞?wù)蹖嘀魅蔚姆磻?yīng)看在了眼里：“所以，周老師是知道顧星赴跟同學(xué)打架的原因是嗎？”

班主任：“作為班主任，怎么會不知道呢？”

時(shí)聞?wù)郏骸昂芎茫侵芾蠋熆隙ㄒ仓朗瞧渌瑢W(xué)企圖將籃球砸到我們家顧星赴的身上在先，然后再對顧星赴進(jìn)行了語言上的挑釁，這些周老師也知道吧。”

周甫張了張嘴：“知道。”

時(shí)聞?wù)垡琅f是面無表情的：“既然周老師都知道這些，那我有一件事情很不明白，為什么周老師只批評顧星赴一個(gè)人，為什么只讓顧星赴一個(gè)人寫檢討書，又為什么只讓顧星赴一個(gè)人叫家長？”

“周老師，難道那個(gè)同學(xué)一點(diǎn)錯(cuò)都沒有嗎？”

辦公室里，只有三個(gè)人。

班主任就坐在時(shí)聞?wù)鄣膶γ妫櫺歉罢驹跁r(shí)聞?wù)凵磉叀?

時(shí)聞?wù)鄣穆曇袈犉饋砗芷届o，但是不知道為什么，班主任卻感到莫名的壓迫感。

就好像自己現(xiàn)在是一名初入職場的小職員，然后做錯(cuò)了事情正在被上司責(zé)罵的那種感覺。

班主任：“是這樣的，時(shí)先生，我們是分開處理的，我們也會對那個(gè)同學(xué)進(jìn)行批評教育的，一個(gè)一個(gè)來。”

“是這樣嗎？”時(shí)聞?wù)鄣溃骸皳?jù)我所知，在事情發(fā)生之后，周老師似乎是沒有對那個(gè)同學(xué)進(jìn)行斥責(zé)一句，反而還讓我們家的顧星赴向那位同學(xué)道了歉，周老師，恕我直言，我很質(zhì)疑你在處理這件事情上的公平性，難道僅僅是因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)跟貴校的某個(gè)領(lǐng)到是親戚的原因嗎？”

“就因?yàn)槲覀兗翌櫺歉皼]人站出來為他出頭，所以在這件事情上只處理我們顧星赴一個(gè)人，我可以這樣理解嗎？”<script>chapter1();</script>