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在走廊巡視早自習(xí)的年級主任看著坐得筆直，大聲看著書朗讀和背誦的同學(xué)們，一臉欣慰，心想平時那些令人頭疼的孩子們終于轉(zhuǎn)性了，也懂得用功了。

但實際上——

一部分人看似在背書，實際上只是臉對著書，而嘴里發(fā)出的聲音根本不是書上的課文，而是在和周圍的人聊天。

怕被老師看出來他們嘮嗑，所以一個個都捧著書裝樣子而已。

1班這樣的人畢竟還是少數(shù)，別的班已經(jīng)聊得炸開了鍋。

平時他們巴不得用早自習(xí)補覺，今天有什么大事呢，一定要迫不及待地拿到早自習(xí)來說。

宋知意放下手中的古詩文情景式默寫的書，有些好奇地看著那些聊得正起勁的人。

宋知意拿的書很小，卻很長時間沒翻頁，還停留在《阿房宮賦》那一頁上。

陸錦舟發(fā)現(xiàn)了她的心不在焉，故意開口考她：“六國衰亡、秦朝覆滅的根本原因是什么？”

陸錦舟的聲音喚回宋知意的意識。

宋知意不知所措地“啊”了一聲。

陸錦舟看著她，一字一頓地又問了一遍：“六國衰亡、秦朝覆滅的根本原因是什么？”

宋知意剛想回答，陸錦舟又補充了一句：“用《阿房宮賦》的原文回答。”

宋知意下意識要去翻手里的書，陸錦舟卻一把按住了她剛放在書上的手。

宋知意只好從第一句開始默背，仔細(xì)篩著每一句話。

情景式默寫她不怎么擅長，每次都只能從第一句開始背，從來都做不到一秒背出答案。

陸錦舟也不催，就靜靜地等著她。

背到最后一段的時候，宋知意終于眼前一亮，胸有成竹地開口：“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”

她背完就一臉期待地看著陸錦舟，等著被夸。

陸錦舟移開按著她手的那只手，淡淡地說：“嗯，好好背，別管別人。”

宋知意覺得陸錦舟被班主任附體了，怎么還能逮到她走神。

她看了眼早已投入到背單詞中陸錦舟，重新把注意力放到自己的書上，之后再沒去看過別人，就像和陸錦舟較著勁學(xué)似的。

下了早自習(xí)，門口傳來一陣騷動，隨后有個同學(xué)走到陸錦舟旁邊，一臉姨母笑地對他說：“陸錦舟，門口有美女找你啊。”

宋知意聞言把視線移向門口。

一個面生的女生穿著嶄新的校服，一臉期待地看著她旁邊的陸錦舟。

光從氣質(zhì)就能看出來，這個女生是學(xué)藝術(shù)的。

前幾天聽說有一批藝術(shù)生參加完藝考了，準(zhǔn)備回學(xué)校學(xué)習(xí)文化課，應(yīng)該是今天他們都回來了吧。