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《神筆馬良的故事》、《漫畫三國》、《孫小圣和豬小能》、《羅小黑戰記》……

這好像與他們想象中的神通并不一樣。

語文、數學、地理、歷史，這些都能看懂或推測出意思。

化學和物理是什么？

恐龍，難道是恐怖的天龍？

馬良是指三國時蜀漢的馬良嗎，為什么要加上神筆的前綴？

孫小圣、豬小能和羅小黑又是誰？

眾人面面相窺，只覺得神君的藏書太過深奧，他們連書名都看不明白。文天祥看書單上沒有什么修行出家的文字，便暫時放下心來，兩手一背，專心處理政事去了。

陸秀夫也不再糾結，讓鄧光薦自行決定后續的閱讀和謄抄。于是，鄧光薦便成了圖書館的專職抄錄人員。雖然墻上貼著“安靜”的提醒，但孩子們看到高興的地方會忍不住笑出聲，遇到不認識的字或是不懂的地方也會請教朋友，于是圖書館中總是不能保持太久的安靜。

鄧光薦本身也是噪音的發出者。看到激動的地方，他比孩子們還要興奮，幾乎要拍案大呼。他最初看的是中國歷史，但除了上古之事有讓他眼前一亮的記載，其余內容對他來說都太過淺顯。語文、書法更是不值一提。數學、化學、物理看的懵懵懂懂，只有地理和世界歷史讓他興致勃勃地一直往下翻。而這兩者又可以相互印證，讓鄧光薦頓覺世界廣闊，視野大開。

一心想學到神君本領的趙昺每天也有一個時辰花在圖書館。作為身份最為尊貴的皇帝，他能待在游樂園的時間反而比他的小伙伴們都要少。人心安定之后，南宋小朝廷又恢復了往常的早朝制度，趙昺每隔五天就要和楊太后一起參加朝議，充當乖巧的吉祥擺件。除此之外，他每天還要跟著陸秀夫學習。

雖然已經從鄧光薦的口中知道圖書館中有幼兒開蒙的各種書籍，但陸秀夫依然堅持按自己原來的計劃給皇帝授課。文天祥和張世杰也時常給趙昺講上一堂，但他們講述的內容和重點又各有不同。文天祥偏政務民生，張世杰偏軍事。

而因為同在圖書館的緣故，趙昺也常常向鄧光薦請教。在方耀的提示下，小皇帝看的多是數理化和科普方面的書籍，鄧光薦對這些內容其實也并不精通，對于深一點的物理和化學更是完全不了解。但他好在是成年人的思維，又從不逞強好臉面，便和趙昺共同學習，相互提點，不知不覺竟然也對這方面有了興趣。等把地理歷史看完，鄧光薦便選擇了理科書籍，不多時便超過了趙昺的進度。