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方老師說的那張字，除了比之前的幾張好看些，紙面還有些明顯的皺感，那是被打濕后晾干產(chǎn)生的。能看出來，這張紙被其他的紙壓了這么長時間，原有的褶皺被盡力壓平了些，但還是和其他的紙不一樣。

“哎呀，這么一想……”方老師感慨道：“那天晚上吃的是西紅柿雞蛋，清炒小油菜和小米粥。”

林昱：？

雖然但是，方老師，您這上一句和下一句之間有什么關(guān)系嗎？

林昱的疑惑很明顯，但方老師顯然不準備就著這張字再說些什么了，他往后翻起來。

后邊的字寫得越來越好。

是那種光看見字就覺得，寫這字的人應(yīng)該和這字一般清風(fēng)霽月的程度。

“找著了就好，哈哈，我可得放好，下次我給那幫書法班的小崽子們上課，可得把小紀的這本書法作品帶上，讓他們知道寫字這個東西吧……不是剛開始寫不好，以后都寫不好的。”

方老師說著，抱著這本冊子，在那木柜子前頭認真找地方，然后又放回了剛才拿出來的那個格子。

“這回肯定忘不了。”他邊放下邊道。

林昱看了一眼那個位置，欲言又止。

是，現(xiàn)在看上去是很明顯，那是因為毛氈沒放進去。剛才完全看不到那里有本冊子，不是因為練完書法之后把毛氈給塞進去了嗎？

罷了，大不了跟紀澤皓說一聲，下次方老師再找的時候能提醒一聲。

不是……他操心這事兒干什么？

……

“整點兒水。”方老師道。

“您給我，我去接吧?！绷株耪f。

“不用，寫字不在水，我用澆水壺里的就行，那里頭也是好水呢，別浪費。”

桌上的物件都置辦完了，方老師往院子里走過去。

院子中間靠左側(cè)的地上躺著個不小的澆水壺，方老師就笑著走過去，把那個水壺撿起來：“中午我吃完飯，躺了一會兒就出來澆花了，澆著澆著就感覺腦袋一暈，幸好啊，是在這倒的，要不然就沒人看見咯，你看，這壺里頭還有不少水呢！”

方老爺子樂呵呵說水壺里的水，前幾句話中提到的事情遠比所述要驚險。

林昱自詡不是什么好學(xué)生，可在老人家面前，應(yīng)該有的同理心和尊重他還是有的。

方老師說的輕松，剛才在醫(yī)院他卻也聽見了醫(yī)生讓他們出院時囑咐的話。這個年紀還有糖尿病的老人，家里應(yīng)該時常留人看著些，這次多虧鄰居送來的及時，要是再耽誤一些時間，老爺子這么大年紀了，后果不堪設(shè)想。

人到了這個年紀，摔倒基本上都不會是普通的摔倒。