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胡笑笑第一次過度呼吸癥發(fā)病暈倒是小學六年級時，因為校園霸凌。但好在后來升了初中、升了高中，到了新環(huán)境也遇到了很好的伙伴們，沒再發(fā)過病。

她本以為自己已經(jīng)擺脫這病癥，可以繼續(xù)正常生活了。卻不曾想，上了大學一切又被打回原樣……胡笑笑想不明白自己到底做錯了什么？為什么就會被人排擠、被人孤立、被人記恨？

也許是在本地上大學的她周末回家勤了，有幾次沒答應(yīng)和她們一起出去玩？也許是她太斤斤計較，幾次幫她們帶飯后沒有及時給錢，于是主動要了不友愛？也許是她不想也“擺爛”，于是拒絕了她們一起組小組作業(yè)的邀約？

也許她們就是討厭了她，所以她做什么都是錯的。

胡笑笑不知道……總之，從大二上開學起她就察覺到了不對勁。只要她一回到宿舍，原本還在聊天的另外三人立馬閉上嘴，無論她說什么都沒有人搭理；課堂上，只要她回答完問題坐下來，總能聽到同學們窸窸窣窣的議論聲……到了下學期，小組作業(yè)不再有同學愿意和她組隊，她每次的詢問都被別人嬉笑著婉拒。這個時候，三個室友們卻仿佛“神兵”從天而降——

室友盛心怡笑顏如花：“笑笑~和我們一起組隊吧？你的文字功底好，那你負責腳本寫作怎么樣？”

“……”

當時，胡笑笑真的很感激她們。

在這個小組作業(yè)中，她最開始確實負責了腳本寫作，但后來她們總是各種理由挑刺，把腳本大改了一通，到最后她也不清楚具體內(nèi)容是什么了。

但勉強也算穩(wěn)步推進中，直到那一天——最后在學院報到廳匯報成果的那天。任課老師覺得結(jié)課得有些儀式感，特意約下了學院報告廳，還邀請了多位學院領(lǐng)導來觀看他們的作品展。總之，是絕對不能掉鏈子的場面。

任課老師翻著手中的一沓實踐報告，朗聲道，“欸我看，下一組是……第七組，匯報人是胡笑笑。胡笑笑同學在哪里？快上臺吧——！”

什么……？胡笑笑滿臉錯愕，慌亂間將疑惑的目光投向盛心怡，小聲問道，“不是你負責匯報成果嗎？”

“啊不好意思。我胃疼實在不舒服，就麻煩你了。”盛心怡作捂住肚子痛苦狀，從書包里拿出一個文件夾推到她面前，“稿子在里面，你照著讀就是了！”

“好、好吧。”胡笑笑有些笑不出來，硬著頭皮走上臺去。

胡笑笑勉強擠出笑來，抬頭先禮貌地問好，“老、老師們好，接下來就由我來匯報我們組的課程成果……”她說完低下頭，翻開文件夾，卻發(fā)現(xiàn)只是白紙一張——！

“這……！”胡笑笑頓時膛口結(jié)舌，再抬頭時滿臉震驚，望向盛心怡等人，卻發(fā)現(xiàn)她們正低著頭偷笑中。

“胡笑笑？快開始啊。”任課老師開口催促道，坐在兩旁的幾位院領(lǐng)導也不禁皺眉。

“我、我們本次拍攝的主題是……”豆粒大的汗珠從胡笑笑的額頭上冒出，雙腿也忍不住打顫，好半天也沒說出個什么。

她咽了咽口水，小聲地道，“我，還是讓我們組的其他同學來說吧。”

“嗯？胡笑笑同學你在說什么？大聲點！”<script>chapter1();</script>