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當(dāng)知道辛嵇舟對(duì)她抱有別樣的情感的時(shí)候，內(nèi)心的震驚與惶恐沉沉地壓在她心頭。

這與她的世界觀背道而馳。

在劉妤看來(lái)，處理學(xué)生的問(wèn)題事件是只需要從明確的表象和具體的行為表現(xiàn)來(lái)判定是非對(duì)錯(cuò)，再針對(duì)程度而采取相應(yīng)的措施即可。可對(duì)待學(xué)生，尤其是高中階段思想已然成熟的高中生，復(fù)雜而隱晦的感情，她實(shí)在是無(wú)從下手。

更何況，還是尤為復(fù)雜的師生之間。

往昔種種一一浮現(xiàn)于眼前，徹夜的檢討讓劉妤的愈發(fā)不解，到底出錯(cuò)在哪里？到底是那一步讓他產(chǎn)生了這種心思？是發(fā)燒的時(shí)候給他擦身的時(shí)候嗎？

他在喃喃自語(yǔ)、他對(duì)她親吻、還有逾越禁忌的......那微熱的觸感仿佛還殘留在臉頰上。她只敢裝睡，閉著眼不敢發(fā)出一點(diǎn)聲響，他的低語(yǔ)好似一個(gè)魔鬼在她耳邊輕聲低吟。

偽裝沉睡的模樣是她逃避的方式。

天初亮，晨光熹微。

如果是普通的萌動(dòng)情愫，她倒可以快刀斬亂麻的引導(dǎo)回到正確的道路上。

可辛嵇舟......他真的不懂嗎？初見(jiàn)時(shí)的那昏暗幽深的眸子，她至今記憶尤深。

面對(duì)這個(gè)一直以來(lái)的好學(xué)生，她有的時(shí)候都自愧不如。

還是在高三這個(gè)人生的關(guān)鍵階段，稍有不慎，她又該何去何從？

這種糾結(jié)與掙扎，讓她在抉擇的邊緣徘徊不定。

就在這時(shí)，敲門(mén)聲驟然響起。

“老師，醒了嗎？”

“怎么了。”劉妤盡量讓自己的聲音保持平靜，偽裝出剛剛睡醒的樣子。

“沒(méi)有，就是...”他沉默一會(huì)，又道，“老師要不要起來(lái)吃早餐？”

然后好像不怎么放心，他又輕聲說(shuō)：“可能，沒(méi)那么好吃。”

劉妤坐在餐桌前，目光有些復(fù)雜地看著辛嵇舟忙前忙后，

偏偏這個(gè)時(shí)候給她做。

他是真的沒(méi)下過(guò)廚，煮一碗面條，水剛燒開(kāi)，他便毫不猶豫地就把面條一股腦兒地全倒進(jìn)去了，最后面條相互粘連成了一坨。他皺了皺眉頭，似乎發(fā)現(xiàn)了和外面買(mǎi)的樣子不一樣。然后又拿出手機(jī)認(rèn)真仔細(xì)地翻閱，查找類(lèi)似情況的出現(xiàn)該怎么做。后面似乎是沒(méi)有找到，他低頭思考片刻，劉妤還以為他想到了什么好的解決辦法，沒(méi)想到轉(zhuǎn)身就拿出筷子，試圖把這一坨面條分開(kāi)。

劉妤嘆了口氣，這樣子分，和老奶奶學(xué)繡花針有什么區(qū)別。

她雙手撐著下巴，悠悠說(shuō)道：“加點(diǎn)溫水嘛，小笨蛋。”

那高大的背影僵了一下，停止手上的動(dòng)作，接著乖乖地聽(tīng)她的話把溫水又倒了些在碗里，正當(dāng)劉妤以為已經(jīng)結(jié)束的時(shí)候，他拿出個(gè)平底鍋開(kāi)始煎火腿。和剛剛的操作一樣，油都還沒(méi)熱，他就把火腿放進(jìn)鍋里，搞得又是一陣手忙腳亂地翻面。

這是劉妤第一次看到辛嵇舟手忙腳亂的樣子，又聯(lián)想到之前在商場(chǎng)的時(shí)候那一副懵圈的表情。劉妤不由得一陣發(fā)笑。

最后，辛嵇舟把這一份“沒(méi)那么好吃”的早餐端到了劉妤面前，他佯裝淡定說(shuō)道：“可以了。”

劉妤好笑地看了他一眼，“要是外面的餐館是這樣子做面條，”眼神中帶著幾分揶揄，“我可不吃的噢。”

隨后眼神又挪到他的耳朵上。

微微泛紅的耳朵像悄悄蔓延的火苗。

辛嵇舟自然也注意到了她的眼神，不自在地側(cè)過(guò)頭。

“我知道了......下次，一定會(huì)讓你滿意。”

劉妤沒(méi)說(shuō)話，還是含笑地看著他。

他嘆了口氣，妥協(xié)道，

“別看我耳朵了，好不好？”

“我知道很紅。”