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盡管都是錯的……我看著馬爾福在試卷上肆意地畫紅叉叉，在應(yīng)試教育里浸泡了幾年的心一陣劇痛。

“嗯……”馬爾福看著滿卷通紅，“我就不給你打分了，目前來看，你的最大問題是基礎(chǔ)不牢。”

受dna驅(qū)使，我在他給我分析問題時止不住地點頭附和。

馬爾福還挺適合當(dāng)老師的嘛……

“噢！干嘛敲我頭！”他把書卷起來在我腦袋上不輕不重敲了一下，“我說，把書翻到120頁。”

馬爾福單手撐在桌沿，再靠近一點就幾乎是半環(huán)著我的姿勢，那股獨屬于他的冷香縈繞在我身邊。

我第三十五次試圖摒棄雜念，把注意力放在課本上。

失敗。

“我說馬爾福老師，你可不可以離我遠一點？”

“不近一點我怎么知道你有沒有認真聽？”

“你抽問我，考我不就行了？”

“不要。”

我說你這人怎么這么任性？？

“你擋我光了。”

“哦，額……好吧。”

他終于肯坐下了，我卻發(fā)現(xiàn)我更聽不進去了。

我很難控制自己不去瞄他認真的側(cè)臉，還有寫字時手上因為用力而起的青筋，還有……

“你有在聽嗎？”

“有的老師！”

“那你把我剛剛講的復(fù)述一遍。”

“嗯，你說……額，什么百合根莖什么的。”

“沒在聽？”

“沒在聽。”

“為什么聽不進去？”

“因為你離我太近了，我不習(xí)慣和男生這么近距離接觸。”

“是嗎？我看你平時和韋斯萊那對雙胞胎勾肩搭背也沒什么不習(xí)慣，為什么跟我湊得近就不行。”

這話聽起來怎么不太對勁？

“要不你還是站起來吧？或者……坐對面？”

在我的指導(dǎo)之下，我們的姿勢終于變成經(jīng)典的補習(xí)班教學(xué)模式，他離我的距離不遠不近，站得不高不低。

我也認真聽課，受益匪淺。

“今天就講到這里吧，你回去復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，再預(yù)習(xí)一下下一章，明天我要給你做隨堂檢測。”

“好的老師。”

短短一個半小時，我好像又回到了在中國上補習(xí)班的日子，對馬爾福的感情也更加復(fù)雜。