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耐心又溫和地傾聽學生的回答，答錯也沒關(guān)系，他會輕聲說出正確答案。

這種包容的，柔軟的感覺，配上邊池南那張俊秀的臉，簡直無懈可擊。

盯著邊池南那雙柔和的眼睛看，邵樅著迷的同時又有些失落。

為什么邊池南不對他露出這種表情呢。好吧還是他太惹人厭了！他知道！

邊池南講課節(jié)奏一張一弛，思維也很連貫，一門頗為枯燥乏味的選修課也能讓人聽得津津有味，吸引著教室里所有人的目光。

——當然，邵樅還是覺得，不是課被邊池南講得有意思了，而是邊池南實在太吸引人了。

原本邵樅只是想要低調(diào)地坐在后面聽課，先來幾次再進行下一步行動。

然而他聽著聽著居然真的聽進去了，不知不覺，他不再鬼鬼祟祟躲在筆記本的屏幕后面，而是伸長了脖子往前看。

思路也在跟著邊池南的話語走。

很快，邊池南笑著拋出了下一個問題：

“所以我們可以從以上案例得知......？”

前排坐著的真正的學生們還沒有一個人說話，最后一排忽然冒出了一道響亮的聲音：“該行為的的研究對象與體系！”

這道聲音實在是有些太大聲，于是有幾個好奇的學生回頭看了過去，然后竊竊私語了起來，回頭看的學生越來越多。

“那個人怎么坐在最后一排啊？好奇怪！”

“是啊，老師不是說了最近學校檢查考勤，教室坐不滿的話，最后兩排不許坐人嘛！”

“不過別說，那個人長得好帥呀！是我們專業(yè)的嗎？”

“我不知道......說實話，我連咱們班有誰都沒認全......但這個人確實蠻帥的誒！”

“好想要個聯(lián)系方式啊！”

偏偏邵樅根本注意不到教室里因他而起的小小騷動和竊竊私語，一雙幾乎要發(fā)光的眼睛死死盯著邊池南，等待著邊池南的下一句話。

看著最后一排那個直著身體目光灼灼的“同學”，邊池南在心中默默嘆息。

站在講臺上視野一覽無余，所以其實從邵樅鬼鬼祟祟進門的那一刻，邊池南就看到他了。

......怎么都摸到這里來了，不是都已經(jīng)畢業(yè)了么。

邊池南努力不讓自己看向最后一排那個戴著帽子的家伙，盡量讓自己忽略那家伙的存在。

他不去和邵樅對視，大腦中卻已經(jīng)無意識地出現(xiàn)了邵樅的身影。

來上課還知道低調(diào)行事，戴了棒球帽還從后門進來，進來以后也沒有東張西望，只是安安靜靜看著他。

......好像邵樅也沒有陳導說的那么煩人啊。