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遮在頭上的陰影挪開，教室的燈光就直接打在了我的身上，只剩下四根手指的右手便將影子留于桌面。

“也不用這樣害怕吧，真的只是魔術啊。”

我裝作沮喪地低下頭，又瞅了她兩眼，只能看到她的下巴尖。

學習委員卻好像完全沒有被我的演技感染到，她盯著桌面晃動的影子，抖了幾下嘴唇。

于是，我也只能落寞地收回手，將之放到桌下。回想著被拒絕的人應該有的扮相，將頭埋得更深一些，讓臉完全被自己的影子所淹沒。然后整理完表情，裝著無事發生的模樣，掛上一眼就能戳穿的假笑，安慰她道：“真的只是騙人的小把戲啦。”

當右手再次被拿上桌面，影子里的缺口已經被補上了。

我將又一次地將它擺到了學習委員面前。

“你看！缺少的那一根是不是又回來了？就說是魔術啦。”

不同走向的關節，完全相反的紋路，一截新鮮的小指安插在了右手的缺口上，它自如地扭動著，同剩下的四指一起做出各種動作，靈活得像是有著獨立生命的個體。

那種缺失感瞬間就被填滿了。

被完全相反的東西，以能夠得到正確結果的、非常理的形式塞滿了。

學習委員像是察覺到了什么一般，驚恐地看著我，捂著嘴干嘔了兩下，隨即跌跌撞撞地跑出了教室。

我在座位上等了半天，再次走進教室的卻是k先生。

“你把小魚怎么了？”k先生緊鎖著眉頭，說道：“我看她跑到樓下吐了半天。”

我低頭掰著手指，將其扭到想要的形狀，對著燈光端詳了好一會兒，才說道：“杜先生，你知道手對于人的意義嗎？”

“古代人認為手指可以代表神明，宗教便給了它神圣的含義，讓它作為神的代表，施以寬恕和懲罰。傳統醫學則認為十指和人體內的諸多器官相通相應，手能夠直接反應并影響人的身體健康。它是代表人類具有高等智慧的重要器官，是信使，是工具，是——”

k先生直接打斷了我的話，“你的手有了什么新的變化嗎？”

“當然沒有啦。”

我將右手上的小指拆下來，放回左手的空缺處，“殼”配合著迅速將其接到應有的位置。

“應該說翟師姐把學習委員怎么樣了才對吧。”

“她被寄生了哦。”

第34章 觀眾（上）

34.

“你知道‘蟲’寄生在活物身上的主要條件嗎？”