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這算是律法中的基礎問題，陸秋白一時間拿不準此題用意，除卻明確給出律法中的答案意外，也添加了些許個人的見解，關聯(lián)上一些前朝對于此務的處理先例，橫向進行對比。

殿試九題之中，大多涉及實務，恰好也都在陸秋白涉獵范圍之內，她忖度上意，今科應當是想以實務為主，拔擢一些注重實務能力的官員。

殿中香燭很快燃盡，陸秋白正好擱筆吹卷，將答案上交上去。

身著明黃龍袍的皇帝坐在上首，拿起幾張卷子一一現(xiàn)場閱覽，但一時半刻之間難分先后。

閱得幾張卷后，皇帝起身自龍椅上站起，似乎還有什么話要說，在場諸考生的心頓時都再次懸起來。

皇帝李淳如今已年近半百，看起來似乎精神矍鑠，在殿中來回踱了兩步，聲音低沉道：“朕還有最后一問，請諸位出列作答，子曰：‘民可使由之，不可使知之。3’，何解？”

問題擲出的片刻之間，便有人率先出列，激情作答，極力想在皇帝面前留下一個好印象。

但左右依然圍繞著如何教化平民，推行愚教來展開。

也有持著不同意見，認為“民可使，由之；不可使，知之。”。

兩方爭吵激烈，持前者觀點的大多是官宦子弟，世家出身者，持后者意見的大多是寒門乃至庶民出身，對于民之一字更有切身體會。

但皇帝對這些回答似乎都沒有那么滿意，反而問道：“諸位還有別的想法嗎？”

這時陸秋白才終于站出來，說出自己的觀點：“學生盧柏認為，民乃一國之本，非上位者隨意左右，每一個人都是獨立的個體，她們的行為和她們的境遇息息相關，不會以官的思想與意志為轉移。”

“豈不聞前朝之橫征暴斂，使天下人群起而反之，方才有了我大俞的天下，故學生認為‘民可，使由之；不可，使知之’，唯有上下一心，才能國運永昌，國祚綿延。”

皇帝李淳聽到這樣的見解面上才流露出一些欣慰的神色，貢生們之中立即便有人附和此議，提出更多實跡以及圣人言以示佐證。

李淳這才滿意幾分，最終道：“諸位皆是國之棟梁，大俞人才濟濟，盛世有望啊！哈哈哈哈哈！”

他就這樣大笑著離去，徒留滿殿的貢生們面面相覷，有些拿不準現(xiàn)在這位帝王，也將是未來能隨時決定她們生死之人的脾性。

殿試于三日后放榜，彼時陸秋白正在房中酣然大睡，忽然一陣急促的敲門聲將她驚醒。

她一個骨碌翻身下床，喊問出身：“誰？”

門外悄然無聲，寂靜無比，陸秋白不由得升起一絲戒備之心，瞌睡也去掉大半，再次問道：“是誰？”

屋外依舊是無人應答，只聽得一陣急匆匆的腳步聲，她透過門縫看去，只見到空無一物的走廊。