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已經五年多沒和姜珩見面了，梁翊想。

第15章 背語法還是練語感？

“想好了嗎？”姜珩坐在兵乒球臺上，雙腿晃蕩晃蕩，“文科還是理科？”

“你呢？”梁翊問，他站在旁邊，球拍有一搭沒一搭的敲著臺面。

“文科吧，”姜珩沒猶豫，“你知道的，我物理化學很差勁。”

“嗯，”梁翊應了一聲，“我還沒想好。”

球場在教學樓后面，和教職工宿舍區只隔一面鐵絲網，這是下午最后一節課，體育課，也是鐵絲網那邊職工幼兒園放學的時間，很多小孩大人說話的聲音，非常吵，他耳朵里嗡嗡的。

“下個禮拜就要填表了，你還沒想好？”姜珩表示不能理解，“不過你理科挺好的，其實也不用怎么想。”

梁翊抬頭看了他一眼，沒表態。

“你爸媽怎么說啊？”姜珩想了想問道。

經過高一一年的學習，學生對學科的興趣和擅長程度已十分明顯，鶴渚一中的高二年級就會面臨著文理科分班，雖然采取學生自愿原則，但老師也會通過學生的表現來給家長一些建議。

“不知道，”梁翊輕笑一聲，搖了搖頭，“我自己決定。”

他家里的事并沒有完全告訴姜珩，一個只會按時匯錢的爸爸，和一個相處不多的媽媽，他不覺得有必要談及，更何況有姜珩溫馨和睦的家庭在前，他家里那些不怎么美好的事情還是別提了。

文理科的事情他其實想過，就算姜珩不說，他也知道對方的選擇，他想繼續和姜珩做同班同學的，可自己的文科成績遠沒有理科那樣突出，即使他填了文科，學校也有很大可能聯系家里勸他選理科，留在鶴渚念高中已經是李念音退了一步的結果，如果文理科也不選自己擅長的，那真的很難繼續在鶴渚念書了。

“真的，你物理化學感覺不用學也可以拿前面幾名，”姜珩建議道，“不讀理科可惜了。”

“嗯，”梁翊失笑，“什么叫不用學？”

他放下球拍，撐著臺面也坐了上去，和姜珩并肩。

“不同班了你還給我帶飯嗎？珩哥。”梁翊故作輕松，心里卻是緊張的，不同班后見面的機會少了很多，加上一個文科一個理科，連一起學習的理由都沒有，關系會淡，人會疏遠。

“當然啦！”姜珩不假思索，“而且，我還會繼續監督你練字！”

“怎么監督？”梁翊細問道，“交字帖給你？”

“還是寫信吧，一天一封，像傳紙條那樣。”姜珩說。