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邊城很快保證：“當然。”

聞笛點點頭，仿佛不需要多余的證明，然后問：“那你為什么不怕麻煩？”

“學校不是社會，”邊城說，“至少不能在義務教育的階段，就用這種事讓學生知道，只要你有權有勢，做什么都是對的，做什么都沒有后果。如果學校最后教給學生的是這種觀念，那社會就沒救了。”

他有這種想法，聞笛并不驚訝。這個人在教學上，學術上，都理想主義得可怕。

談到學校，邊城又想起聞笛剛剛辭職，再說了一遍：“連累你丟了工作，很抱歉。”

聞笛嘆了口氣：“我最近聽你道歉聽煩了。都說沒事了，這種破學校也沒什么好待的，而且我一直都打算進高校。”

結婚五年了，他們還是第一次聊起將來的打算。邊城好奇伴侶的人生規劃：“為什么想做大學老師呢？”

“也不算想吧，”聞笛說，“就是自然而然地……走到這條路上來了。”

“自然而然”在邊城這里不算充分的理由，學術既苦且累，酬勞又低，唯一的好處就是研究自由。如果不是真心熱愛，走這條路也太虧了：“不想做學術，為什么讀博？”

“很多人都不是想做學術才讀博的啊，”聞笛說，“比如我吧，大學專業是調劑的，不擅長，前幾年光顧著讀書，沒什么職業規劃，到大三結束了也沒實習，對行業啊，職場啊，完全沒概念。暑假里投了幾個崗位，群面全程都是懵的，根本不知道怎么跟別人搶發言。面試官問我有什么符合崗位的經歷，我除了學習啥也說不出來。被拒了幾次，我突然覺得，我最大的優勢就是學習，最適合的地方就是學校，那干脆一輩子待在學校里吧。所以就讀了博士。”

回頭想想，真不是個明智的選擇。他本來就不擅長文學研究，導師又抽中了下下簽，博士鍛煉最多的就是雜活能力。

“當然了，還有社會地位，”聞笛補充，“跟親戚朋友聊起來，問我在哪工作，我說是大學教授，談話就會在雙方都滿意的氛圍里結束了。”

“就為了過年在談話的時候不尷尬，就做學術嗎？”

聞笛皺起眉頭看著他：“這是很充分的理由了！你沒在熟人社會待過，又不考慮別人感受，當然不在意了。”

邊城沒有反駁，只是問他，既然話里話外暗示自己不適合學文，為什么不換一個專業。

“轉專業哪有那么容易，”聞笛說，“大一大二的時候學分績不高，轉不了。后來成績上來了，又晚了。再說我轉到哪里去？文科就業都差不多，沒必要轉。文轉理可太難了。”

所以，就像“自然而然”做了學術一樣，他也是“自然而然”留在了外文系。